智能时代，学校和校长向哪里去？“AI时代学校变革与校长领导力发展”国际教育研讨会走进杭州

摘要：5月26日，AI时代学校变革与校长领导力发展国际教育研讨会（杭州站）在浙江省杭州市锦绣育才教育集团召开。来自美国、俄罗斯、马来西亚、泰国、澳大利亚、南非、智利等17个国家和地区的教育界代表以及国内的几百位校长代表汇聚一堂，共同探讨人工智能时代教育变革的方向。

本报讯（记者韩世文）智能时代，学校如何“智”变？校长会被AI取代吗？

5月26日，AI时代学校变革与校长领导力发展国际教育研讨会（杭州站）在浙江省杭州市锦绣育才教育集团召开。来自美国、俄罗斯、马来西亚、泰国、澳大利亚、南非、智利等17个国家和地区的教育界代表以及国内的几百位校长代表汇聚一堂，共同探讨人工智能时代教育变革的方向。

教育部中学校长培训中心主任李政涛，华东师范大学教育管理系主任胡耀宗，香港校长会会长陈伟佳，浙江省文化和旅游厅原厅长、浙江省人民政府参事室文教卫参事组负责人褚子育，浙江外国语学院原党委书记、浙江省教育学会副会长宣勇，浙江省教育厅党组成员、副厅长白红霞，以及浙江省教育学会、杭州市教育局、杭州市拱墅区政府等相关单位领导出席活动。

研讨会除了设置圆桌论坛、主题报告等环节，还特别以锦绣育才教育集团为典型案例，做了样本解读。

从“经验型”到“学术型”

校长应该是学校的首席学习专家

为什么要举办这场研讨会？教育部中学校长培训中心主任李政涛教授在开宗明义：“这场研讨会要帮校长拓展国际视野、改变办学思维、提升思想力与变革力。”他直言，当下校长群体不缺经验与方法，但亟需培养学术品质，“校长应当是学校的首席学习专家，不仅要学习观点方法，更要升级思维方式”。

面对AI冲击，李政涛提出校长四项能力：国际视野，突破地域局限，关注全球教育趋势；学术融通，将实践经验升华为理论体系；生态构建，设计适应AI时代的学习生态系统；领航能力，统筹家校社协同育人。

“校长的学习力决定领导力，而领导力决定学校未来。”李政涛强调，培育学术型校长已成时代命题。

AI是否可以取代校长？

领导者特质才是核心竞争力

“无人驾驶会让司机下岗，AI会让校长失业吗？”浙江外国语学院原党委书记宣勇的提问引发全场深思。他分享了一段亲身经历：一位网约车司机因武汉“萝卜快跑”无人驾驶技术而忧虑失业，这让他联想到教育领域——AI是否可能替代校长？为此，宣勇设置76个问题对多个AI模型进行测试，最终得出结论：人工智能永远无法替代教育领导者，因为AI不具备教育领导者身上的一些特质。

“一是使命感，教育者是有情怀的；二是价值观，办好人民满意的教育；三是追随者，校长靠共情能力，拥有一批追随者；四是人格化，校长在长期的领导实践中，积累了丰富经验。而这些，都是AI无法复制的核心竞争力。”宣勇指出，浙江作为教育改革先行者，已建成全国首个“教育魔方”智慧平台，实现“教与学”的精准匹配与高效互动。而锦绣育才教育集团在数字教育、科学教育等领域的创新实践，更为全国提供了“杭州样本”。

当“人口锐减”遇上AI浪潮

校长需要不断“进化”以引领学校发展

2016年全国出生人口1867万，2024年仅954万。锦绣育才教育集团总校长郜晏中现场展示两组数据：“五年后，中国半数小学将无新生入学，十年后近10万所中小学面临关闭。”叠加AI技术冲击，郜晏中直言：“如果教育仍停留在训练学生寻找标准答案，我们如何与AI竞争？”

面对双重挑战，他认为，作为校长必须通过认知升级、角色转型、核心能力迭代，来完成“进化”，且进化速度要超过AGI（通用人工智能）。“AI时代的校长，应该是全球公民价值观的守门人、国家教育愿景与战略执行者、学校学习生态系统的设计者、家校社学习共同体的领航员。”

郜晏中表示，一位好校长就是一所好学校，每个国家优秀的校长都应当如“稀土”一般珍贵，是国家宝贵的战略资源，无可替代。

除了校长要变革、进化，在AI时代，未来的学校又该走向何方？郜晏中以锦绣育才教育集团为样本介绍说，集团通过打造“全链教学体系”，总结出18本“育才标准”，72项目操作指南，立足实践过程中的“全领域”“全要素”“全流程”，形成螺旋提升。为不同类型学校的学生最优发展提供了新方案，为中小学高质量发展提供了可操作的新工具，形成了以教学体系变革来撬动学校高质量发展的新经验。

研讨会上，来自锦绣育才教育集团的干部教师代表，还分别聚焦“在育才如何做老师”“在育才如何做数智”“在育才如何做干部”等主题，通过亲身经历分享在锦绣育才教育集团的成长经验，共同呈现“学校高质量发展的X条路径”。