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无表现的学习vs. 无学习的表现

加州大学洛杉矶分校心理学教授伊丽莎白·比约克解释了这一矛盾的现象：有些学生看上去发言积极，在课堂上特别活跃，做作业似乎也没问题，但其实没有真的理解教学内容。有的学生看上去不吭声不出气，做题时想半天，但还真的钻透了。