别让我们的孩子只认识爱因斯坦，却不知道钱学森，邓稼先，于敏

摘要：这样的对话，在许多家庭里上演。从一到三年级的语文课本里，童话故事、寓言传说占据了大部分，却唯独不出现这些改变中国命运的科学家。孩子们能说出白雪公主、孙悟空，却叫不出钱学森、邓稼先、袁隆平、于敏这些让我们能自由选择和平科学巨匠的名字，这是谁的错？

下面是我和孩子的一次对话，值得我们每一个人去反思，特别是教育界的脊梁们，你们有罪！

“我问孩子，你知道哪些科学家？”

“爱因斯坦！爱迪生！脱口而出”

“那中国的科学家呢？”

“也是脱口而出，不知道”

这样的对话，在许多家庭里上演。从一到三年级的语文课本里，童话故事、寓言传说占据了大部分，却唯独不出现这些改变中国命运的科学家。孩子们能说出白雪公主、孙悟空，却叫不出钱学森、邓稼先、袁隆平、于敏这些让我们能自由选择和平科学巨匠的名字，这是谁的错？

这不是孩子的错，而是我们的教育体系在科学精神传承上的不作为。当我们的孩子对国外科学家如数家珍，却对本国科学巨匠一无所知时，我们是否该反思？我们教会了他们什么？今天的和平与繁荣从何而来？

“消失”在课本里的民族脊梁，他们是英雄，是民族的脊梁，他们应该被铭记，可却成了“无名之辈”，一个国家不能没有脊梁，一个国家不能没有先锋，要教会孩子们崇拜英雄的思维。

钱学森，世界顶级火箭专家，美国海军次长曾说，“他一个人抵得上五个师！”为了回国，他被关押、软禁，最终冲破阻挠，成为中国“两弹一星”的奠基人，他不应该被铭记？

邓稼先，中国原子弹之父，隐姓埋名28年，在罗布泊的荒漠里带领团队计算数据。核试验失败，他亲自进入爆炸中心取样，遭受致命辐射，临终前仍叮嘱，“不要让中国落得太远……”他不该被后人铭记？

于敏，从未出国留学，却靠一支笔、一叠纸，独立提出“于敏构型”，让中国成为世界上最快突破氢弹技术的国家，他不应该被铭记？

袁隆平，让中国人端牢饭碗的“杂交水稻之父”，90岁高龄仍坚持下田，他的梦想是“让所有人远离饥饿”，我们不能吃饱了，喝足了，也忘记了？

这些名字，不该只出现在历史档案里，而应该像星辰一样，照亮孩子们的课本。我们的教育，该让科学家们“活”起来，课本改革，让科学家走进课堂，走进每个中国人的心里。

低年级的语文课本里要增加科学家的故事，用适合孩子理解的方式讲述，比如钱学森如何用智慧冲破封锁、袁隆平如何在稻田里寻找希望。科学课、道德与法治课可以结合中国科技发展史，让孩子们知道，今天的手机、高铁、航天梦，背后是一代代科学家的奋斗。

社会传播，让科学精神成为时代偶像。媒体应多报道科学家的事迹，而不是只关注娱乐明星。学校要定期举办“科学家故事会”，让孩子们扮演科学家，体验他们的探索精神。今天的盛世，是他们用一生换来的。当我们的孩子能脱口而出爱因斯坦，却不知道钱学森时，我们失去的不只是一个名字，而是一段历史、一种精神，这是教育界的罪过。