摘要：一次公开课上，我边讲边点电子屏幕。突然，电子屏幕静止不动了，课件无法正常运行。若不是公开课，我要么重启电脑再试一试，要么不用电子课件直接讲下去。但这毕竟是一节公开课，事先已经做了充分准备，怎么能出现失误呢？

一次公开课上，我边讲边点电子屏幕。突然，电子屏幕静止不动了，课件无法正常运行。若不是公开课，我要么重启电脑再试一试，要么不用电子课件直接讲下去。但这毕竟是一节公开课，事先已经做了充分准备，怎么能出现失误呢？

关键时刻不能掉链子，兴许是电脑暂时卡顿，说不定一会儿就能恢复正常，于是我再点击屏幕试试，但仍无反应。我自认为电脑操作水平尚可，一般问题难不倒我，但这一次，怎么会这样？我心里开始发慌，不知所措。

就在这时，坐在前排的学生浩杰小声对我说：“老师，你点住图片了，在图片外点就行了。”

我半信半疑，也别无选择，赶紧在图片外的屏幕上点击——嘿！真管用，课件自然地翻到下一页。后来这一节课，凡是遇到含有图片的幻灯片，我就尽量在图片外的地方点击，唯恐再出现差错。这节公开课后来能顺利讲完，着实要感谢浩杰同学，若不是他给我出了主意，替我解了围，课件就无法正常播放，准备好的素材内容无法呈现，课堂效果必定会大打折扣。

“弟子不必不如师。”教师并非知识的权威者，也不是单纯的知识传授者。学生获取知识的途径众多，在某些方面，教师未必胜过学生。时代在发展，教师应该不断地学习，向身边的人学习，向面前的学生学习。

来源：中国教育新闻网一点号