摘要：课堂是老师展现专业素养和人格魅力的主阵地。但有时，老师在课堂上的一些失态表现，会让学生对其印象大打折扣。当面对学生提出的尖锐问题时，少数老师无法从容应对，选择用发脾气、情绪失控的方式来掩盖自己的无措。某中学曾上演真实一幕：物理教师因学生质疑相对论公式推导，突然

一、课堂表现失态

课堂是老师展现专业素养和人格魅力的主阵地。但有时，老师在课堂上的一些失态表现，会让学生对其印象大打折扣。当面对学生提出的尖锐问题时，少数老师无法从容应对，选择用发脾气、情绪失控的方式来掩盖自己的无措。某中学曾上演真实一幕：物理教师因学生质疑相对论公式推导，突然将教案摔向讲台，粉笔在黑板上划出刺耳的长音，其专业权威便随着摔落的教案一同瞬间粉碎了。

老师情绪不稳定，容易被学生的课堂表现所左右，也是课堂失态的常见表现。在课堂上，学生的行为或言语有时会偏离老师预设的轨道。例如，当个别调皮的学生故意在课堂上捣乱，多次违反纪律时，情绪不稳定的老师可能瞬间被激怒，原本正常的授课节奏被完全打乱。老师可能会花费大量时间去批评、指责这类学生，甚至在盛怒之下说出一些过激的话语，如 “你们简直无可救药”“这课没法上了”……这种被学生行为轻易牵动情绪的做法，不仅会让课堂陷入混乱，还会使学生看到老师在情绪管理上的短板。当教师把讲台变为情绪宣泄场，用提高音量代替逻辑说服，学生眼中闪烁的不再是求知光芒，而是对老师失态的错愕。

学生可能会从最初对老师的敬畏，转变为对老师情绪不稳定的轻视，觉得老师缺乏作为教育者应有的沉稳与涵养。

此外，老师在课堂讲授过程中忘词卡壳或对教材内容不熟悉，频繁出错，同样也会严重损害其专业形象。一位语文老师在讲解古诗词时，多次读错字音、释错词义，这就会使学生对老师的专业能力产生了深深的怀疑，老师在学生心中的威信自然也随之下降。

二、对待家长傲慢

老师与家长之间良好的沟通与合作，对学生的成长至关重要。但当老师在与家长沟通时态度傲慢、不尊重家长，甚至将教育责任完全推给家长，就会引发家长的不满和反感，进而影响自身威信。

在一次家长会上，某老师面对家长时，语气生硬地指责道：“你们家长根本就没管好孩子，所以孩子成绩才这么差。” 这种将责任完全推卸给家长的言论，不仅让家长感到难堪，也让家长对老师的教育理念和责任感产生质疑。当教师把家长会变成推诿会，用专业术语筑起鄙视链，失去的不仅是家长的配合，更是动摇了教育共同体的根基。

还有些老师在与家长交流时，表现出极不耐烦的态度，对于家长关心孩子在校的情况，只是简单敷衍几句甚至避而不谈，一味地吐槽指责，根本不认真倾听家长的诉求。这种对待家长的方式，会使家长对老师产生抵触情绪，进而影响学生对老师的看法，导致老师威信受损。

值得警惕的是，这种对家长的傲慢，往往披着"为你好"的外衣，实则是教育初心的异化。

三、传播不当言论

老师作为知识和价值观的传播者，其言论对学生有着深远的影响。若老师在课堂上或与学生交流过程中传播未经证实的谣言、虚假信息，或者发表不符合主流价值观的言论，将会误导学生，损害自身威信。在当今海量信息大爆炸的时代，一些老师在没有核实信息真实性的情况下，就在课堂上向学生传播某些负面社会谣言，当学生发现这些信息是虚假时，就会对老师的判断力产生质疑。

另外，个别老师对历史事件、社会现象进行错误解读，向学生传递错误的思想观念。例如，某历史教师在课堂上宣扬"南京大屠杀数据夸大论"引发轩然大波，这类事故暴露的不仅是专业素养的缺失，更是教育者价值观的扭曲。在信息粉尘化时代，教师若将讲台变为个人偏见的广播站，用抖音式碎片替代系统知识，无异于自毁长城。

更隐秘的危险在于个别教师把"标新立异"等同于教学创新，却未意识到自己已成为错误认知的超级传播者。

四、教学敷衍了事

教学质量是老师赢得学生尊重和信任的关键。然而，有的老师在教学过程中备课不认真，教学内容随意拼凑，上课照本宣科，对学生的学习情况不关心、不反馈，这种敷衍了事的教学态度会让学生感到失望，降低对老师的敬重。

有的老师教案多年不更新，教学内容陈旧，无法满足学生日益增长的知识需求。在讲解知识点时，只是机械地重复教材内容，不能结合实际案例进行生动讲解，导致学生难以理解和掌握知识。当学生提问时，老师也只是简单敷衍回答，没有真正帮助学生解决问题。长此以往，学生便会认为老师对工作不负责任，不重视他们的学习，老师的威信也会逐渐消失。

某教师连续三年使用同一份PPT讲解《荷塘月色》，连课件里的网络段子都带着“包浆感”，这种教学惰性正在消解教育的尊严。某次教师技能大赛曝出荒诞一幕：三位参赛者的《岳阳楼记》课件竟出自同一淘宝店铺。这种群体性教学创新乏力，折射出可怕的职业倦怠癌变——当教师沦为陈旧知识的搬运工，用十年前的老梗应付AI时代的学生，扼杀了创新的火花，课堂便成了教育僵尸的复读机或自动播音系统，更可怕的是教学激情的消亡！

五、利用职务谋私

教育应以育人为本，若老师利用职务之便谋取私利，会严重违背教育的初衷，导致威信瞬间崩塌。例如，某老师以提高学生成绩为由，要求学生必须购买某本价格偏高且与教学内容并非紧密相关的辅导资料，学生和家长发现后，怎么不会对老师的行为感到失望和愤怒呢？！这种利用职务谋私的行为，不仅损害了学生和家长的利益，也破坏了教育的公平性和纯洁性，使老师在学生和家长心中的形象一落千丈，威信荡然无存。

老师威信的建立并非一朝一夕，而塌房却可能在瞬间发生。课堂表现失态、对待家长傲慢、传播不当言论、教学敷衍了事以及利用职务谋私等现象，都可能成为老师威信崩塌的导火索。

为了维护良好的教育生态，促进学生的健康成长，老师们应当时刻警醒自己，避免出现这些不当行为，不断提升自身的专业素养和道德品质，更要以“教育家精神”严格要求自己，来赢得学生和家长长久的尊重与信任。

来源：职场tan