响应教育部职教新标准，虚仿驱动职业院校构建数字化教学新生态

摘要：2025年2月，教育部正式印发758项新修订的职业教育专业教学标准，覆盖全国1434个专业的52.9%，涉及19个专业大类、90个专业类，标志着职业教育正式迈入“标准化、数字化、智能化”的新阶。这一政策不仅是对《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》的

2025年2月，教育部正式印发758项新修订的职业教育专业教学标准，覆盖全国1434个专业的52.9%，涉及19个专业大类、90个专业类，标志着职业教育正式迈入“标准化、数字化、智能化”的新阶。这一政策不仅是对《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》的深度践行，更是推动职业教育与产业需求精准对接的关键举措。南京恒点信息技术有限公司作为虚拟仿真教育领域的领军者，积极响应职业教育改革，以自主研发的虚拟仿真技术为核心，助力职业院校实现教学场景智能化升级。

职业教育新标准的时代意义与产业机遇

新标准首次系统设计中职、高职专科、职业本科三个层次的教学要求，强化培养目标的有机衔接与能力递进，原则上实践性教学学时占比不低于50%，其中职业本科更是提升至60%。与之对应，以企业“实习”之名行劳务派遣之实被严加禁止，且职业本科毕业设计以技术改进、专利研发等实操成果替代传统论文，这些新要求充分体现出国家对于学校在职业教育实践技能培养中责任问题的重视。这一设计直击职业教育“断层化”痛点，为高技能人才从基础到高阶的成长提供了科学路径。

新版职业教育专业教学标准更加注重实训

新标准强调校企协同育人，要求课程设置对接新产业、新职业需求，并赋予院校结合区域产业特色自主开发课程的灵活性。以文化艺术类专业为例，新版标准将数字化技能纳入培养规格，推动非遗传承、数字文创等领域的教学创新，体现出文理融合、均衡发展的科学教育观。

同样值得注意的是，新政还明确要求“以数字化和人工智能赋能教学”，从而解决传统教学“三高四不”问题（“三高”即高成本、高难度、高风险，“四不”即不可达到、不可触及、不可重现、不可逆转）。这在客观上鼓励通过虚拟仿真实训模拟高危场景（如化工操作、航空维修），以提升教学安全性与效率。

虚拟仿真技术驱动，引领职教数字化转型

南京恒点依托十余年技术积淀，构建“平台+内容+服务”全链条解决方案，通过系统化分层设计，从课程到生态的全面升级，深度响应新标准要求，打通技能人才成长通道。高度仿真的虚拟实训，足以实现各行各业场景的全覆盖，化解“三高四不”教学难题。

恒点支持建设的虚拟仿真实训室

恒点还为校方提供一系列硬件设施，如3D-LED交互显示系统、XR数字融合工作站，实现对既有机房的升级或共建全新的智慧实训教师。这些设备能支持各类虚拟仿真操作，实现互动、多人的全新教学模式，改善传统多媒体教学效率低、管理难、功能单一、无法适应未来虚拟仿真应用需求的短板。

配套的零代码开发工具VRC-Editor，教师可在不依赖专业技术人员的条件下，根据教学实际需求、专业及学生的具体情况，快速生产教学资源，达成“授人以渔”与实现“因材施教”，完美适配新标准“动态化、模块化”教学需求。

恒点开发的零编程、流程化、模块化虚拟仿真编辑器VRC-Editor

恒点还对慕课即MOOC（Massive Open Online Courses大型开放式网络课程）进行发展，创新地提出MOOL概念（Massive Open Online Labs大规模在线开放实验室），增加了具有互动性、操作性的实验内容。

通过与校方共建在线虚拟仿真学习系统，打破地域和时间限制，让优质教学资源跨越山海、实现共享，为不同年龄段、不同职业的人群提供多样化的学习机会，构建起网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，让全民享有终身学习机会。

结语

教育部新标准的发布，既是职业教育的革新号角，也是技术企业赋能教育的历史机遇。南京恒点信息技术有限公司以虚拟仿真技术为核心抓手，深度融合政策导向与产业需求，为职业院校提供数字化教学基座。在“大规模设备更新”的浪潮下，恒点将持续迭代技术，助力院校培养“懂技术、精实操、善创新”的高素质技能人才，为中国职业教育高质量发展注入恒点力量。