摘要：12月2日下午，在2024“读懂中国”国际会议（广州）召开期间，由中国国家创新与发展战略研究会教育发展与评价研究院（简称“国创会教研院”）主办、香港英哲集团有限公司与美国戴维斯大学联合承办的“数智时代，教育的变与不变”专题会议举行。
本报讯（通讯员 郭爽）12月2日下午，在2024“读懂中国”国际会议（广州）召开期间，由中国国家创新与发展战略研究会教育发展与评价研究院（简称“国创会教研院”）主办、香港英哲集团有限公司与美国戴维斯大学联合承办的“数智时代，教育的变与不变”专题会议举行。
中国国家创新与发展战略研究会副会长王晓鸣，广东省委教育工委委员、副厅长李璧亮，世界教育创新峰会(WISE)首席执行官史彦恺，美国戴维斯大学控股集团董事长张建波依次做大会致辞，全国政协委员、北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇，广东省佛山市南海区教育局党组书记、局长钟文川，成都信息工程大学校长何建新，北京一零一中党委书记、校长熊永昌分别做主旨演讲，会议由中国国家创新与发展战略研究会教育发展与评价研究院执行院长、盈德未来教育测评研究院院长王一虹主持。
王晓鸣在致辞中指出，数智时代教育的变革势不可挡，带来了教学模式、资源获取、评价体系等方面的显著变化，但也面临着传统理念撼动、技能挑战等难题。他强调，无论技术如何变革，教育的本质始终是培养人、塑造人、发展人，因此需要在变革中坚守教育的初心和使命，推动教育的创新与发展，同时坚守教育的本质和价值。王晓鸣对本次研讨会寄予厚望，相信其能为数智时代的教育变革与发展贡献宝贵智慧，并预祝取得丰硕成果。
李璧亮在致辞中强调，广东正积极应对数智化时代的教育变革，通过实施《广东教育数字化转型行动方案》、提升教师数字素养、推进智慧教育平台应用及加强教育帮扶与资源共享等举措，促进教育优质均衡发展，同时坚守教育初心，坚持立德树人，并从系统观念、深化改革和创新思维三方面入手，应对数智化时代的挑战，期待与各方加强交流与合作，共同推进教育变革与创新。
史彦恺（Stavros N. Yiannouka）在致辞中强调，教育自古以来就致力于培养个体，通过协作在常面临不可预测和危机的现实世界中共同实现繁荣发展。他提出教育的三个核心关注点：同理心的培养、社会和谐的促进以及对世界的理解。面对人工智能、太空探索及可再生能源开发等新技术时代，他呼吁保持并加强教育体系的的基础理念和价值观，因为科技虽带来人类繁荣的新高度，但也潜藏风险，如社交媒体可能加剧社会分裂和快速工业化对气候的负面影响。他相信，如果教育坚守其恒久的基本原则，科学和技术有潜力成为解决共同挑战的关键。
张建波在致辞中强调，戴维斯大学作为百年名校，在数智时代下，坚持教育宗旨不变，以开放的姿态和创新的精神，通过跨文化合作与全球视角思维训练，结合大数据与人工智能技术，全面赋能学生，使其在全球竞争中脱颖而出，同时，戴维斯大学将继续迎接全球教育变革的挑战，推动教育与科技的深度融合，为全球卓越创新人才的培养贡献力量。
在主旨演讲环节，张志勇作了题为“人工智能时代教育的守成与创新”的主旨发言。他说数字时代，教育正经历着深刻的变革。第一，教育使命需转向提供更加公平且个性化的教育，以适应未来社会的不确定性；第二，教育形态正在从传统的教师与学生的二元结构转变为教师、机器与学生的三元结构，机器将成为智能助教、学伴或导师；第三，学习方式上，人工智能赋能教育将创造新的教育场景，如个性化学习、沉浸式学习等；第四，管理评价和教师劳动方式也在发生变革，数字驱动的教育治理、伴随式教育评价以及教师专业生活新形态等成为新的趋势。面对这些变革，教育需要重新思考并调整，以培养适应未来社会的创造性个体和具备幸福生活能力的人。
钟文川作了题为“美好教育，数智育人——数智时代区域教育变革的思考”的主旨发言。他指出，在数智时代背景下，佛山市南海区正致力于教育数字化转型，以智能化技术为工具，推动教育理念更新、要素重组、流程再造、模式变革。他分析了南海区在数智教育方面的优势、劣势、机会和挑战，并提出了打造南海教育数智中枢、全面推动人工智能教育普及以及构建“智能+”课堂新模式等策略，旨在解决数字化教育教学存在的新问题，实现教与学的整体改革，培育学生关键能力及核心素养，推进区域教育高质量发展。
熊永昌作了“人工智能将赋能学校教育新质生产力”的主旨发言，阐述了人工智能对学校教育新质生产力的赋能作用，指出数智时代教育面临的挑战与变革趋势，并分享了学校在拔尖创新人才培养、人工智能基础课程转化及教与学生态改变等方面的实践探索，强调通过多样化课程、项目式学习及智能化工具应用，培养学生的高阶思维能力，以适应未来智能时代的发展。
何建新作了题为“数智赋能教育评价改革，十年磨剑质量文化建设”的主旨发言，他强调在数智时代背景下，教育评价必须与时俱进，利用大数据和人工智能技术实现更科学、多元、灵活和客观的评价。他说，虽然技术不断创新，但教育评价的目标始终聚焦于教师和学生是否得到发展，立德树人是否得到真正落实。他分享了成都信息工程大学通过“数据驱动+技术赋能”等方式推动高等教育评价改革，确保每位学生都能获得更高质量的教育体验和收获，并服务于国家战略需求和地方经济建设发展大局。
在第一个对话研讨环节，围绕“数治时代，教育的变化与应对”的议题问题，上海大学党委常委、副校长王从春,北京市朝阳区委教育工作委员会原副书记王世元,西南财经大学中国教育需求研究中心主任邓忠波，世界教育创新峰会传播部总监沙欣先后发言,芬中教育协(学)会执行副主席兼秘书长李栋主持对话。
王从春指出人工智能将推动教与学、教育内容和教育环境的深刻变革：教师角色从重复机械工作转向情感支持和理念创新，促进个性化、多样化及创新教育的发展；教育内容将融入人工智能的应用场景，拓展学生在新质生产力领域的学习机会；教育环境需通过数字化改造提升管理与育人效果。他强调大学在数智时代的责任，包括人才培养、数字规则制定和人工智能应用的引领，呼吁加强科学教育和工程教育以培养学生的系统思维和解决实际问题的能力。
王世元强调在人工智能和数智时代，教育需正确对待并积极应用技术进步所带来的工具变革，以推动教育改革与创新。他指出工具的变化不仅影响教学方法和手段，也带来了价值观和知识观的转变，特别是在效率、公平和质量之间的平衡。人工智能对教师提出了跨学科专业性提升和知识观更新的挑战，同时要求学校调整师生、家校及社会关系，以适应数据驱动的教育生态变化。
邓忠波从教育的主体（教师）、客体（学生）、主客体关系以及大学的角色出发，探讨了人工智能推动下教育变革的核心问题。他强调需看到教师主体作用发挥的方式、方法、路径、机制等变化，要通过创新方法驾驭科技，而非被科技所控制；学生则需在保有高阶能力的同时避免因人工智能便利而放弃基础能力的培养。此外，大学在教育变革中需边界突破与重塑融合，要成为教育、人才、创新链条的核心枢纽，并推动新教育理论和思想的构建。他呼吁人类以恒心和信心拥抱科技，始终坚持“人驭物”的理念。
沙欣（Shahïn Ammane）强调在人工智能和技术快速发展的时代，要兼顾教育的创新与包容性，关注教育公平及可持续发展目标。他指出，全球仍有大量儿童因战争、贫困等原因无法接受教育，这需要各国携手合作，为这些儿童提供教育支持。同时，教育应在知识传授的同时融入价值观培养，如好奇心、合作精神和全球视野。他还特别提到教师的重要性，呼吁提升教师地位和薪酬，并通过培训应对未来教师短缺问题。
在第二个对话研讨环节，围绕“数治时代，教育的不变与坚守”的议题，广东省佛山市南海区教育局党组书记、局长钟文川，北京一零一中党委书记、校长熊永昌，广东工业大学党委书记胡钦太，腾讯公益慈善基金会项目总监王艳君先后发言,中国国家创新与发展战略研究会教育发展与评价研究院院长、北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚主持对话。
钟文川聚焦基层教育工作者在数智时代面临的挑战与机遇，强调以开放心态拥抱变革的重要性，特别是在培养学生适应未来能力方面。他指出传统课堂仍是主流，但教学设计需转向以学生为主体，立足于学生的视角和需求，通过项目化学习及研发学习支架激发学生的自主学习能力。他说，在人工智能支持下，课堂情境的优化探索仍处于初期，资源和技术支持存在不足，但提升课堂效率和学生主体地位是未来教育变革的关键，希望通过试点探索形成可推广的经验，从而推动教育的深层次变革。
熊永昌强调AI作为工具将推动社会和教育的进步，认为教育和学习的本质以及教与学的基本规律在数智时代保持不变，主要包括教育要坚守立德树人的初心使命，要聚焦人的全面发展；学习需要强调知识内化、能力建构与提升、价值观的塑造与升华；教育要遵循基本规律和关注人的成长规律等。同时，他指出教育公平的实现仍需解决资源供给不均问题，并对数智技术在跨越地域限制、提升资源公平方面的潜力寄予期待，如通过数字人教师来缩小师资差距等。
胡钦太提出人工智能已成为人类不可回避的现实挑战和机遇，需要以开放心态主动融入其发展中。他强调人工智能对教育的颠覆性变革不可预期，呼吁制定顶层规范以应对变革，同时指出教育的本质在数智时代应坚守“育人”目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在数智时代，教育公平问题依然重要，需要缩小数字鸿沟，通过技术迭代实现高质量均衡发展。此外，他还指出人工智能作为双刃剑，其带来的机遇和挑战需通过机制创新和资源配置改革加以应对，以实现教育公平与高质量发展的平衡。
王艳君对数智时代展现出了乐观而审慎的态度，她尤其关注人机关系、虚拟与现实融合以及时空关系变革等前沿技术领域的广泛应用。她强调，无论是东方还是西方，教育的终极追求在于通过知识与道德的传授，深刻影响个体的思想境界与心灵成长，并指出科技的应用应当始终坚守教育的初心，不可偏离这一根本宗旨。
刘坚在总结中强调了面对AI技术的快速发展，应保持审慎中积极使用的态度，尤其对少年儿童，并指出无论技术如何更新迭代，教育的核心——培养人的善良、公正、责任、独立性等品质，以及文化理解与传承、沟通、合作、审辨和创新等核心素养，都是必须坚守的不变之基。
据悉，“读懂中国”国际会议是由中国国家创新与发展战略研究会联合中国人民外交学会、北京市、广东省人民政府及国际著名智库主办的大型国际性会议，迄今已成功举办七届，先后有来自世界各国数百位政治家、战略家、学者、企业家参会，与党政军相关部门负责同志和专家学者对话交流，已成为世界了解中国发展战略最具影响力的平台之一。2024年“读懂中国”国际会议（广州）于12月2日-4日在广州市举行。会议以“将改革进行到底——中国式现代化与世界发展新机遇”为主题。
来源：中国教师报一点号
