“研”途展新姿，课堂促成长——阜阳阜南十小春季主题教研活动

摘要：行思齐驱，教研之路繁花绽；教学相长，和润之风暗香盈。为进一步贯彻新发展理念，用好新教材，深化课堂教学改革，实现教育教学的减负提质，打造高效课堂，近日，阜南十小教育共同体开展了同主题教学研讨活动。

2025年4月8日整理

行思齐驱，教研之路繁花绽；教学相长，和润之风暗香盈。为进一步贯彻新发展理念，用好新教材，深化课堂教学改革，实现教育教学的减负提质，打造高效课堂，近日，阜南十小教育共同体开展了同主题教学研讨活动。

探寻数学启蒙的诗性与理性

在数学的奇妙世界里，符号是解锁未知的钥匙。为助力学生理解代数思维的基础——用字母表示数，阜南十小的许飞飞老师与赵燕老师，分别开展了北师大版四年级下册 “用字母表示数” 第一课时与第二课时的公开课教学，为学生开启了探索符号数学的大门。

第一课时：开启代数思维之门——许飞飞老师教学展示

（一）亮点斐然

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教学伊始，许老师巧妙引入生活实例，以车牌号码、扑克牌中的字母为切入点，激起学生对字母在生活与数学中广泛应用的探究兴趣。在 “数青蛙” 环节，将原本单调的数字运算，转化为充满趣味的儿歌游戏，契合儿童活泼好动、好奇心强的特点，让学生在欢快的节奏中，自然领悟字母表示数的含义，恰似 “随风潜入夜，润物细无声”，于无形中播下代数思维的种子。

（二）短板剖析

然而教学并非尽善尽美。课堂练习环节，对基础薄弱学生关注不足，题目梯度设置不够合理，致使部分学生面对稍有变化的题目时，茫然无措。同时小组讨论中，部分学生参与度欠佳，存在 “搭便车” 现象，教师未能及时发现并引导。这正如 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”，教师在教学过程中，应拓宽视角，关注全体学生的学习体验。

第二课时：搭建知识应用之桥——赵燕老师教学展示

（一）成果丰硕

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”赵老师在第二课时，以正方形周长为依托，引导学生用字母表示周长与边长的关系，让抽象的数学知识落地生根。在教学运算定律的字母表示时，引导学生回顾已学知识，通过对比分析，实现知识的迁移与深化。课堂上学生思维活跃，积极参与互动，对用字母表示数量关系的理解达到新高度，恰似 “会当凌绝顶，一览众山小”。

（二）反思改进

尽管课堂亮点颇多，但仍有可提升之处。课堂节奏把控不够精准，前半部分讲解用时过长，导致后面拓展练习时间仓促，部分学生未能充分思考。此外，在评价学生发言时，方式略显单一，多为简单肯定，缺乏针对性指导。这警示教师，教学过程需如 “庖丁解牛” 般精准，合理安排教学节奏，丰富评价方式，助力学生全面成长。

此次公开课，两位老师虽各有收获与不足，但均在探索 “用字母表示数” 的教学之路上迈出坚实步伐。未来，需取长补短，精研教学，为学生打造更优质的数学课堂。

把握语文表达的方法与策略

本次语文同主题教研的内容是四年级下册第四单元“作家笔下的动物”，本次活动从体会作家是如何表达对动物的感情开始，张立老师和张丽老师精心准备，以《猫》和《母鸡》两篇课文为例，两位老师各展风采，呈现了两节精彩的示范课。

张立老师教学《猫》一课，通过课前谈话、播放动画、展示图片等方式，创设了优美的教学情境，将学生引入到与猫相关的话题中，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。

在教学中，张老师指导学生抓住课文中的一些关键语句，引导学生进行更深入地赏析和学习，帮助学生更好地理解文本的内涵和作者的写作意图。例如，对于老舍先生明贬实褒的写法，让学生联系生活实际，进一步体会这种写法的妙处的意图。

第二节由张丽老师执教《母鸡》一课。张老师的课堂思路清晰，结构层次鲜明，以作者的情感变化为主线，巧妙地引导学生通过“我”对母鸡从“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感转变，生动地展现了一位负责、慈爱、勇敢且辛苦的鸡母亲形象。

在教学过程中，张老师注重引导学生通过朗读来感悟文本，张老师以学生的快速阅读、默读，浏览为主，给学生留出整块的自主阅读空间。教学重点由细节理解转向线索引领，从师生互动转向学生自主学习，整节课，每个孩子有充足的时间，静下心来，原本本地读，平心静气地读，步步深入地读。总之，本节课散发着语文的特有的芬芳，流淌师生间真情的表白，学生在高昂的情绪中主动学习，取得了较佳的教学效果。