摘要：每年中考前后都是转轨旺季。我碰到过很多家长，因为不甘心体制内的升学路就此顶到头了，或是不忍心看孩子再这么卷下去，就想换条赛道，换个出路……
每年中考前后都是转轨旺季。我碰到过很多家长，因为不甘心体制内的升学路就此顶到头了，或是不忍心看孩子再这么卷下去，就想换条赛道，换个出路……
比起体制内“一条道走到底”“一考定终生”，体制外的多元升学路径、过程式评价，使得国际学校成为家长们心目中的“世外桃源”。
然而，才把孩子送进国际学校没多久，有些家长渐渐发现不对劲了……
国际学校看似是“逃避内卷“的避风港，实则学业上的压力，比体制内差不了多少。
国际课程：
以为“快乐教育”，实际是“修仙渡劫”
有些家长以为国际学校课程的难度，特别是理科的难度没有国内大，孩子应该比读体制内要轻松，殊不知国际课程并不简单，虽然部分学科的深度不如国内，但是知识点广度要求很高，加上全英文考察，想要hold住不容易。
拿世界高校认可度Top1的IBDP课程来说，它有六大学科是必选的（语言A-母语、语言B-外语、人文、科学、数学和艺术），还有三个核心必修课程，分别是TOK、EE和CAS。
整体而言，IBDP对学生思维能力、英语论文写作、社会实践的要求都很高，每个都要达到标准才能毕业。数据显示，全球有超过2成的孩子在IB赛道上被淘汰，最终无法拿到IB文凭。
难怪有读IB的学生网上吐槽：
“你以为你读的是国际课程，实际是修仙渡劫， 凌晨两点朋友圈晒咖啡杯配文“TOK essay杀我”——第二天发现全班30个人点赞，原来大家都通宵修仙。”
被称为“最适合中国宝宝体质”的A-Level课程也不好啃，虽然它只要求学生选择3-4门课程成绩用来申请高校，看上去很适合偏科的学生。
然而，A-Level的单科难度相比IB更高，它本身就是为学生衔接专业大学服务的，加上A-Level主要靠一年两次大考来出成绩，想拿高分，刷题、补课少不了，让很多学生大呼“应试感很强”！
AP、OSSD、DSE等各大国际课程也是如此，各有特色，对应不同情况和需求的学生选择。
总结而言——
1. A-Level（英国高中课程），允许自由选科，可规避弱势学科、扬长避短，单科深度高，尤其是理科科目。
2. AP（美国大学先修课程），多数国际高中将其融入美高课程框架，科目难度较高，对标美国大一水平。
3. IB（国际文凭课程），涵盖6大学科组，强调文理均衡，强调批判性思维和研究能力，课程强度及门槛较高。
4. OSSD（加拿大安大略省高中课程），学分制课程，学制灵活，考试成绩占比30%-70%，但提供高质量课程的学校不多。
5、DSE（香港中学文凭考试），除英语科外，其他科目可以中文答，理科难度低于高考，适合英语能力中等但有理科优势的学生。
国际学校照样补课
学霸扎堆“周末班”
有些家长本以为，把孩子送进国际学校就万事大吉了，结果孩子刚进去英语跟不上，上课听不懂，作业做不来，没半个学期就嚷着不行，得周末再出来补英语、补学科……
哪怕娃是学霸，体制内的成绩不错，依然逃不掉补课。因为海外大学的申请制，决定了高校招生官不仅看成绩，还考察申请者各方面的软实力。
特别是美国高校，招生官们希望找到具有独特灵魂、持久兴趣发展的学生，而不仅仅只会学习刷题，申请者不仅学科成绩要过硬，高含金量的活动、竞赛背景也不能少。
我身边那些目标藤校/G5的妈妈，周末的朋友圈里，不是晒孩子在考AMC段位，就是在为冲刺BMO、John locke竞赛补习，忙得不亦乐乎……
当然，如果娃自学能力强，自律性好，网上开放性的教育资源是很多的，也不一定非要去外面补课。
但不管怎么说，转轨国际教育，就要做好足够的思想准备，在娃需要时候供助力，千万不要以为进了国际学校就从此告别内卷。
转轨后，娃也变得不一样了
世间没有完美的教育，国际学校也没有我们想像中的十全十美，只能说体制内外两条路，各有千秋。
大家在转轨前要考虑清楚，决定走国际道路了，就不要再去拿它做比较，客观对待国际学校的优缺点，不遗余力地支持孩子向前走。
当然，也有家长对我说，尽管国际学校也有不尽如人意的地方，但孩子进去后，好象真的发生了不少变化，笑容变多了，更活泼了，也更自信了。
我观察过很多国际学校的学生，特别是那些从小就接受国际教育的孩子，发现他们都有这些共性：
思想独立、个性鲜明。他们非常有想法，有明确的目标，眼里是有光的。国际学校的课堂上，老师经常鼓励学生发表个人观点，互相辩证，没有标准答案，所以学生习惯于自我表达，且非常自信。
口语达人。特别是一些外教比例较高的双语学校或国际学校里的孩子，长期浸润在英语交流环境中，口语优势非常明显！这也帮助他们今后留学，可以无缝衔接海外的学习、生活环境，和来自全球的小伙伴无障碍交流。
热爱阅读。在英美高中的教学大纲里，阅读和写作占有举足轻重的地位。作为以留学为升学目标的国际学校，同样很重视阅读，每年寒暑假都会布置书单，日常还会举办阅读活动、布置阅读打卡，循序渐进，从低年级到高年级，设计不同的活动内容，不仅仅要求学生单纯地阅读，还训练他们的独立思辨能力、表达能力，并通过舞台剧、笔记、绘画等各种多元形式来帮助学生深入理解。
很多家长对我说，让孩子走国际路线，也没有想过要让他们爬滕、冲牛剑，能申上世界前百的高校就行了，相比之下，更希望孩子能过得幸福开心，变得自信、勇敢。
我想，这是大部分家长的心声吧！孩子今后的路怎么走，是他们自己的选择，而我们要做的，就是当好“掌舵人”的角色，给与他们更多的陪伴和引导，助力他们勇往直前。
来源：远播教育