摘要：习主席对思政课教师提出六个方面的要求，围绕思政课改革创新，提出要做到“八个统一”。这些都是开展政治理论课教学的根本遵循。军队院校的政治理论课教员，要把政治理论问题讲得准确、深入、活泼、透彻，标准更高，要求更严，必须在遵循一般规律的基础上，探寻更具针对性的科学方
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政治理论课教学要用好“六法”
■国家安全学院 孙经国
习主席对思政课教师提出六个方面的要求，围绕思政课改革创新，提出要做到“八个统一”。这些都是开展政治理论课教学的根本遵循。军队院校的政治理论课教员，要把政治理论问题讲得准确、深入、活泼、透彻，标准更高，要求更严，必须在遵循一般规律的基础上，探寻更具针对性的科学方法。
2019年3月18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。新华社发（盛佳鹏 摄）
一 政治引导法
政治理论课教学首先要讲政治，这是这门课的题中应有之义，是关乎目标方向的大问题。方向错了，反向过“桥”乘“船”，只会南辕北辙。习主席强调，“政治引导是思政课的基本功能。”通过教学，我们要使学员拧紧理想信念的“总开关”，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，始终做到政治信仰不变色、政治立场不动摇、政治方向不偏移，确保政治能力与担当的政治责任相适应。每个课程应有教学指南，首先明确教学目的，不同课程，不同班次表述上有所差别，但共性的都是突出强调政治引导，核心的是两个方面：在思想政治上，坚守政治立场、政治方向、政治原则、政治道路，在行动实践上，维护党中央权威、执行党的政治路线、严格遵守党的政治纪律和政治规矩。这是我们在教学设计、教学过程等方面必须首先把握的根本指导。
作者孙经国在2019年全军院校政治理论课教学岗位练兵比武中获第一名
政治理论课教学怎样才能围绕这些目标、找到科学方法、做到政治引导呢？首先，从教学内容上讲，要及时跟进。系统深入学习领会习主席重要讲话精神和中央会议精神，以一种同频共振的自觉意识学习研究和传播创新理论。其次，从教学过程来说，要把政治要求贯彻始终，做到三尺讲台有纪律。习主席强调指出，“无论是通过讲故事、讲历史还是讲理论的方式讲思政课，都要体现思政课的政治引导功能。”“在教学中可以讨论问题，更要讲清楚成绩；可以批评不良社会现象，更要引导学生正面思考；可以讲社会主义建设的复杂性和艰巨性，更要引导学生对社会主义前景充满信心。无论怎么讲，最终都要落到引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法上来。”
二 以理服人法
强调政治课的政治引导功能，并不是要把课讲成简单的口号宣传，而是要以透彻的学理分析回应学员，以彻底的思想理论说服学员，用真理的强大力量引导学员。马克思说：“理论只要彻底，就能说服人。”政治理论教员绝不能仅仅满足于当理论上的“二传手”，更不能只喊口号空忽悠，必须对理论有更理性的思考、更深层的领悟、更独到的见解，这样才能让学员收获在平时学不到的东西。
中高级指挥教育的政治理论教学不是单纯的“知识传授课”，更主要的是一种“思想传道课”。所以，教员必须有扎实的学术功底、深厚的学术积淀、持续的学术后劲，这样才能把大课讲好讲深。要倒给别人一碗水，就需要一桶甚至几桶水垫底。如果没有自己的独到思考和学术底蕴，就只能照本宣科、照葫芦画瓢，就只能拼拼凑凑，华而不实，必然使学员感到索然无味。原国防大学张彬教授曾悉心琢磨了学员的“五个不爱听”：不爱听违心的假话和与事实真理相背离的课，不爱听严谨的套话和与实际不沾边的课，不爱听常说的老话和炒剩饭没有新意的课，不爱听正确的废话和照本宣科没有个人见解的课，不爱听漂亮的空话和空洞说教的课。
克服学员的不爱听，做到以理服人，我们必须以扎实的学术研究作支撑。首先要做到教研相长。教员应该有良好的理论素养和很强的科研能力，以科研促进教学，以教学牵引科研。我们要把每一次大课教学都作为一项重要科研课题来攻关，作为一个科研成果向教学过程的有效转化过程。其次，要做到理论联系实际。习主席指出“思政课教师给予学生的不应该只是一些抽象的概念，而应该是观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法。”所以讲透理论，需要坚持理论联系实际，做到“四个紧密”：紧密追踪党的理论创新成果，紧密追踪学术前沿动态，紧密追踪重大现实问题，紧密追踪学员思想实际。
三 问题导向法
问题是时代的声音。问题导向是“六个必须坚持”世界观和方法论的一个重要方面。学员的疑惑就是政治理论课要讲清楚的重点。有的教员讲政治理论课强调单向灌输多，互动交流少，即使有的学员提出一些问题，教员往往也是面上回应一下。习主席指出，“思政课上学生会提一些尖锐敏感的问题，往往涉及深层次理论和实践问题，把这些问题讲清楚讲透彻并不容易。有的教师怵于思政课的意识形态属性，担心祸从口出，总是绕开问题讲、避开难点讲。” 近年来我们国防大学在各个班次强调课后互动研讨，就是问题牵引、解疑释惑的重要举措，对于深化研究、促进思考起到了积极作用。习主席强调，“教师所讲的理论、观点、结论要经得起学生各种‘为什么’的追问，这样效果才能好”。这样才能让学员感觉“解渴”“过瘾”“挠到痒处”。
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党的创新理论是鲜活的，我们不能把它讲干瘪了。用理论武器聚焦各种现实矛盾和人们的思想困惑，针对现实生活中的热点问题、理论上的重点问题、学员关注的焦点问题，坚持用“三点成一线”来阐释理论，增强理论教学的生动性、说服力、感染力。具体说，就是在教学上要有强烈的问题意识，敢于直面重大现实问题，做党的创新理论坚定捍卫者。为此，我们要在准确把握党的大政方针前提下，敢于直面问题、发表独到见解，敢讲新话真话、不讲空话套话。习主席提到，“实际上，有时候不一定讲得那么高大全，从一个问题切入，把一个问题讲深，最后触类旁通，可以带动很多关联问题，有可能是一通百通，提纲挈领。”对于教师来说，“要练就不怕问、怕不问、见问则喜的真本领，不能见学生提问就发怵。真理从来是在诘问和辩难中发展起来的。”
四 深入浅出法
马克思主义理论是真理，这一点毋庸置疑，但要在教学中入脑入心地讲出真正的道理来，并不是一件容易的事情。习主席指出，“无论组合拳怎么打，最终要落到把思政课讲得更有亲和力和感染力、更有针对性和实效性上来，实现知、情、意、行的统一，叫人口服心服。”
理论教学怎样才能取得较好的效果呢？关键靠两条：一靠思想内涵深刻，二靠形式表达通俗。所谓深刻，就是要讲出道理来，要以理服人，能够令人信服地回答和解决实际问题和思想困惑。政治理论课一个忌讳就是浮在表面，泛泛而谈，缺乏深刻性。所谓通俗，就是要大众化、通俗化，要深入浅出，通俗易懂。习主席强调，要“通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。”讲课最忌讳的是“浅入深出”，也就是故弄玄虚，大话聊天，没有真货；或者本来是一个简单朴实的道理，却说得很玄乎，别人反而听晕乎了。真理是朴实的，来不得半点“打转转”和“绕弯弯”，故弄玄虚，反而会弄巧成拙、适得其反。所以教学中必须坚持一个重要方法，即深入浅出，既要让人听得懂，又蕴含深刻的道理。
五 博约相济法
习主席指出，“讲好思政课不容易，因为这个课要求高。”“思政课教学涉及马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，涉及党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，涉及世界史、国际共运史，涉及世情、国情、党情、民情，等等。这样的特殊性对教师综合素质要求很高。”所以，政治理论课老师要视野开阔，习主席提到三种视野，即知识视野、国际视野、历史视野。从教学方法的角度来看，教学要通过教员广博的知识拓展学员的视野，引导学员全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。
笔者曾参加地方某著名大学的高层次培训班，14堂大课领域广泛、内容前沿，非常开阔眼界。必须承认，老师们知识丰富、视野开阔，听完之后，很有收获。但有些课也有一个突出的缺点：讲课时间太长，至少是3个多小时，课下我们同学讨论，有的课完全可以在2个小时，甚至1个小时内讲清楚，有的为了凑满3小时，一句话掰成多句话，拖沓冗长、皮厚馅少。实际上，倒给学员几碗水，不仅要看数量，更要看其质量，我们应当力求将“几碗淡水”变成“几勺浓汤”，让学员喝的有滋有味。这就要处理好广博和简约的关系，也就是这里提到的“博约相济法”。
做到博约相济，一方面要甘于下笨功夫、坐冷板凳。向下扎根才能向上生长，不扎硬寨、打硬仗，不出大力、流大汗，仅凭一点小聪明，是难有厚底子、真功夫的，也就是不会有广博厚实的根基。另一方面，要树立精品意识，反复打磨，不搞无病呻吟，远离哗众取宠，防止粗制滥造，克服学术浮躁。“吟安一个字，捻断数根须”。为了备好一个新课、写好一篇文章，哪怕是一两句话甚至几个字，必须得坐卧不宁、寝食不安，反复推敲、多次打磨。
六 至诚立范法
师者，人之模范也。习主席指出，“思政课教师要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生。”所以至诚立范对政治课老师来说尤为重要。
做到至诚立范，首先要立信仰之范。只有信仰，才有热爱和执着；有了对信仰的敬畏，才能当好理论教员。欲人勿疑，必先自信。习主席指出，“要让有信仰的人讲信仰。”教师是释疑解惑的，自己都疑惑重重，讲出来的东西不会是充分坚定、富有感染力的。政治课教师只有自己信仰坚定，血脉里对党的忠诚、对真理的崇高信仰，才能对教学兢兢业业、精益求精、严肃认真，对学员满腔热情、循循善诱、诲人不倦。这种强烈的信仰所产生的力量，能够对学员产生极大的感染作用，使学员“亲其师而信其道”，愿意接受教员所讲的东西。习主席说，“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在老师心中深深扎下根，才能在学生心中开花结果。”
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其次，要立知行之范。身教重于言教，政治理论课教师对自己要求要严格，既要遵守教学纪律，也要遵守政治纪律和政治规矩，做到课上课下一致、网上网下一致，不能在课上讲得不错、却在课下乱讲，不能在现实生活中表现不错、却在网上乱说。要做学习和实践马克思主义的典范，才能讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学员真学、真懂、真信、真用。知行合一的政治理论课老师，能够使每一次教学让学生终身难忘。习主席提到，“我为什么对焦裕禄那么一往情深，就是因为我在上初中一年级时，当时宣传焦裕禄的事迹，我的政治课老师在讲述焦裕禄的事迹时数度哽咽，一度讲不下去了，捂着眼睛抽泣，特别是讲到焦裕禄肝癌最严重时把藤椅给顶破了，我听了很受震撼。”
来源：国防大学
