摘要：由上海市教育委员会、民进上海市委员会指导，民进上海市委基础教育委员会、上海教育报刊总社、梦想成真公益基金会共同主办的“教师享读会”第十七期共读活动将于4月10日正式启动。本期共读的图书是由华东师范大学出版社出版的《追求理解的教学设计（第二版）》。

由上海市教育委员会、民进上海市委员会指导，民进上海市委基础教育委员会、上海教育报刊总社、梦想成真公益基金会共同主办的“教师享读会”第十七期共读活动将于4月10日正式启动。本期共读的图书是由华东师范大学出版社出版的《追求理解的教学设计（第二版）》。

本书荣获中国教育报“2017年度教师喜爱的100本书TOP10”，出版以来深受广大教育工作者的喜爱。

共读推荐

在传统课堂中，教师往往以教材内容为中心，通过“讲授—练习—考试”的线性流程完成教学。这种模式下，学生可能记住了知识点，却难以回答“为什么要学这个”“如何应用这些知识”等本质问题。

《追求理解的教学设计（第二版）》直击这一痛点，提出“逆向设计”理论，倡导以终为始的目标导向型教学，为全球教育工作者提供了一套具有突破性的课程设计范式。

在“双新”课改的实践中，大概念、大单元教学等要求，对很多老师来说意味着改变自己习以为常的备课模式、教学形态，重塑课程教学的新范式。这不是一件容易的事情，期间也会碰到各种各样的难点、堵点。

《追求理解的教学设计（第二版）》一书对大概念和基本问题等关键概念进行了清晰的阐释。大概念是学科知识的核心，能够帮助学生将零散的知识点整合成一个有机的整体，形成系统的知识结构。基本问题则是引发学生深入思考和探究的起点，能够引导学生从不同角度理解和应用大概念。因为大概念处于学科核心的地位，能够联系更多的学科概念、能够在更大的范围内迁移，所以想用一个课时的时间让学生理解一个大概念基本上是不现实的，往往需要一段时间针对这一主题持续学习，如两周甚至更长，这就需要进行单元设计。“双新”课改中提出的大单元教学，就是为了解决大概念的理解问题。而本书中所倡导的“逆向设计”，也是针对大单元教学的。所以阅读本书，可以帮助我们更好地理解“双新”课改的理念，更好地落实好课改的各项要求。

活动信息

4月10日，《追求理解的教学设计（第二版）》共读活动正式开启，本书的翻译者闫寒冰教授将为共读活动做开场讲座。

《追求理解的教学设计（第二版）》

共读活动开场讲座

活动时间

4月10日 18:30

活动地点

上海理工大学附属小学

（上海市杨浦区靖宇东路158号）

闫寒冰，现任华东师范大学开放教育学院院长，同时担任全国中小学教师培训专家工作组副组长、教育部课程中心“深度学习”综合组成员等社会兼职。闫寒冰教授的研究领域主要集中在数智环境下的教学设计、教育数字化治理、教师培训设计与管理等方面。她长期致力于信息技术与教育的深度融合，特别是在远程教育质量管理和教师培训领域取得了显著成果。

欢迎书友们到现场参加共读活动，也可以带着书籍请闫寒冰教授签名留念。

制作：彭博

来源：华东师范大学出版社