摘要：勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。2025年4月9日，江苏省海安市教师发展中心附属小学教育集团第二学段全体语文老师、35周岁以下的青年教师相聚在教师海安高新区海光小学录播教室，开展了一场以“教学评一致性”为主题的课堂教学研究。活动通过重构老舍经典

——江苏省海安市教师发展中心附属小学教育集团开展"教学评一致性"专题教研活动

勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。2025年4月9日，江苏省海安市教师发展中心附属小学教育集团第二学段全体语文老师、35周岁以下的青年教师相聚在教师海安高新区海光小学录播教室，开展了一场以“教学评一致性”为主题的课堂教学研究。活动通过重构老舍经典文本《猫》的教学设计，探索课堂教学中“教学评一致性”的策略路径。

观摩课例助前行

海光小学高新梅老师执教《猫》一课，她创设了“我和动物交朋友”的情境，又设计“了解猫的特点—感受猫的古怪—学习作家的表达——写写我的动物朋友”四个活动，让孩子们在学习活动中品读文章语言，感悟猫的古怪与可爱。

评课议课促成长

课堂展示之后，所有参与活动的老师均积极参与评课。老师们对每个学习活动都进行了深度讨论，大家在交流中互相启发，不仅对高新梅老师的教学亮点作出肯定，同时也对教学环节中出现的问题提出切实可行的建议。

聆听讲座学理论

评课之后，丁丽娟老师为全体老师们作题为《教学评一致性与教学评一体化》的微讲座。她从课程标准入手，分析“教学评一致性”与“教学评一体化”的区别与联系，她强调：新课标下，教师关注的应不再是“教什么”，而应当是学生“学什么”，教学要围绕学生学习目标、成就表现、学习任务、量表评价四个方面进行设计。

研之愈深，行之愈远。每次相聚共学，都是为了更好的出发。海师附小教育集团将继续深化“教学评一致性”课堂教学研究，让每一篇课文都成为儿童自然生长的见证。（王祖明 管奇峰 刘晓丽 邹海宁 张海霞 史晓燕）

责任编辑：崔宏林

来源：江海一览