红色文化赋能老年教育：构建新时代养老人才培养新范式

摘要：编者按：本文聚焦红色文化赋能老年教育，以山东力明科技职业学院的创新实践为例，探讨如何破解老年教育人才匮乏、模式滞后等问题，提出“技术赋能+代际互动”新路径，具有较强的借鉴意义。建议读者关注红色文化与现代技术融合的创新模式，以及科学评价体系的构建，以推动老年教

编者按：本文聚焦红色文化赋能老年教育，以山东力明科技职业学院的创新实践为例，探讨如何破解老年教育人才匮乏、模式滞后等问题，提出“技术赋能+代际互动”新路径，具有较强的借鉴意义。建议读者关注红色文化与现代技术融合的创新模式，以及科学评价体系的构建，以推动老年教育高质量发展，助力积极老龄化社会建设。

红色文化赋能老年教育：构建新时代养老人才培养新范式

明渊庆泽

在人口老龄化加速的背景下，老年教育不仅是提升老年人精神生活的重要路径，更是传承红色基因、构建积极老龄化社会的关键载体。山东力明科技职业学院依托丰富的红色文化资源，探索出一条“技术赋能 + 代际互动”的老年教育人才红色思政教育创新之路，为破解老年教育专业人才匮乏、教育效果评估缺失等问题提供了可复制的实践样本。

一、老龄化时代的老年教育新命题

当前，我国60岁以上老年人口已达2.8亿，传统养老模式正从“生存保障”向“精神赋能”转型。然而，老年教育领域面临双重困境：

（一）人才缺口显著全国老年教育专业教师不足10万人，且80%缺乏系统的红色文化教育训练，难以满足老年人对革命历史、价值传承的学习需求。此外，老年教育机构在招聘和培养专业教师时，往往面临资金有限、培训资源不足等问题，导致教师队伍的稳定性和专业性难以保障。

（二）教育模式滞后传统课程多聚焦书画、养生，红色思政教育存在“单向灌输”“代际断层”等问题，难以激活老年人的情感共鸣与社会参与。许多老年人在学习过程中感到课程内容单调、形式枯燥，缺乏互动性和趣味性，导致学习积极性不高。

红色文化作为连接历史与现实的精神纽带，其蕴含的奋斗精神、家国情怀与生命智慧，恰好为老年教育注入了“历史厚度”与“情感温度”。根据文化资本理论，红色文化是一种宝贵的文化资本，通过教育传承可以转化为老年人的精神财富，促进其精神成长。将红色思政教育融入老年人才培养，不仅是传承革命基因的必然要求，更是应对老龄化挑战的创新路径。

二、红色思政教育：老年人才培养的核心赋能

老年教育人才的红色思政教育，本质是通过历史叙事、情感体验与价值共振，构建“知识传承—情感认同—行为转化”的育人链条。

（一）精神滋养：激活银发群体的生命价值对老年学员而言，红色文化是一部“活的生命教科书”。力明艺术宫中陈列的抗战时期老照片、解放区生产工具等文物，串联起他们亲身经历的历史记忆。当80岁的退休教师在“三线建设展厅”看到当年用过的图纸时，主动加入“银发讲师团”，将个人记忆升华为对青年一代的价值传递，实现“受教育者”到“传承者”的身份转化。

（二）代际桥梁：重塑跨时代精神对话红色文化打破年龄壁垒，成为代际沟通的“精神公约数”。力明学院开展的“红色基因编码”工程中，青少年用3D建模技术为革命文物建立数字孪生体，老党员则讲述文物背后的战斗故事。这种“技术赋能 + 口述历史”的协作模式，使95后大学生对“长征精神”的理解从课本概念转化为具象认知，老年人在指导青年过程中获得强烈的社会价值感，代际互动频次提升60%。

（三）认知维护：促进积极老龄化发展神经教育学研究表明，红色历史叙事可激活老年人海马体记忆功能。力明学院通过VR技术还原《马关条约》签署场景，老年学员在沉浸式体验中瞳孔扩张度提高31%，情景记忆准确率提升47%，印证了红色教育对认知功能的维护作用，为“健康老龄化”提供了新的实践路径。

三、力明实践：技术驱动下的教育生态创新

依托全国最大的校园红色文化基地——力明艺术宫，学院构建了“资源数字化、教学场景化、评价精准化”的红色教育体系。

（一）虚拟现实：重构历史体验场景开发“红色记忆VR系统”，将长征路线、抗战战场等转化为可交互的虚拟空间。老年学员佩戴智能眼镜即可“亲历”飞夺泸定桥的险峻，通过手柄操作“传递”行军物资，这种具身化体验使历史事件的情感认同度提升52%，知识留存周期延长3倍。数据显示，参与VR课程的学员主动推荐给亲友的比例达89%，形成“体验—认同—传播”的良性循环。

（二）区块链技术：构建数字传承生态建立“红色记忆区块链平台”，将10万件革命文物转化为不可篡改的数字资产。老年学员通过学习、讲解、修复文物等行为获得“数字守护者”身份，其贡献值同步记录在区块链上。这种“精神财富可视化”模式，使82%的学员感受到自身价值被认可，累计生成红色教育数字档案2.3万份，革命故事传播效率提升5.2倍。

（三）智能监测：动态优化教育效果部署“五维三阶”评价系统，通过眼动追踪、语音情感分析等技术实时采集学员反应。当系统监测到某学员在“南京大屠杀展区”出现长时间凝视且心率异常时，自动触发“双轨反馈机制”：一方面推送历史背景深度解析，缓解负面情绪；另一方面记录其情感共鸣点，为后续课程设计提供数据支撑。该系统使教学资源配置效率提升38%，学员持续参与率从65%提高至89%。

四、构建科学评价体系：从经验驱动到数据智能

针对老年教育特点，研究团队构建了“认知—情感—行为”三维效果评价体系。

（一）认知维度通过情景记忆测试、历史知识问答，量化红色文化知识掌握度，数据显示参与红色课程的学员相关知识得分较普通班高41%。

（二）情感维度采用情感语义分析技术，评估学员在小组讨论、主题演讲中的情感倾向，“家国情怀”“责任担当”等关键词出现频次提升73%。

（三）行为维度追踪社区志愿服务时长、红色文化传播活动参与度，发现老年学员年均参与红色宣讲达12次，带动家庭成员参与率达58%。德尔菲法权重分析显示，“技术赋能”对教育效果的贡献率达58.3%，印证了现代技术与红色教育深度融合的必要性。

五、政策建议：构建老年教育红色生态共同体

（一）加强专业人才培养建立“老年教育红色导师库”，将红色文化通识课纳入老年教育专业必修模块。依托高校与红色基地开展“双师型”教师培训，目标到2030年实现专业教师红色教育资质全覆盖。同时，制定导师选拔标准和培训内容，明确考核机制，确保导师队伍的质量和稳定性。

（二）创新教育供给模式推广“线上虚拟展馆 + 线下体验基地”融合模式，开发适老化红色教育APP，设计“银发研学路线”，满足老年人差异化学习需求。在实施过程中，注重技术设备的适配性和操作简便性，针对老年人的技术接受度差异，开展分层次、个性化的技术培训。

（三）完善效果评估机制构建政府、学校、社区三方协同的评估体系，将红色教育参与度纳入老年大学星级评定标准，建立年度效果白皮书发布制度。明确三方的职责和评估指标，制定详细的操作流程，确保评估工作的科学性和公正性。

（四）强化代际协同传承实施“老少共学”专项计划，鼓励老年学员与青少年组建“红色传承小组”，通过短视频创作、文物数字修复等活动，形成“以老带新、以新促老”的双向赋能。在活动中，注重挖掘老年人的社交需求和自我实现需求，通过组织交流活动、展示成果等方式，增强老年人的参与感和获得感。

结语

当两鬓斑白的老者在VR技术中重走长征路，当Z世代青年通过区块链聆听革命故事，红色文化正跨越时空，在老龄化社会中绽放新的光芒。山东力明科技职业学院的实践证明，红色思政教育不仅是老年人才培养的“精神钙片”，更是连接代际、激活社会的“价值纽带”。未来，需以更开放的技术赋能、更精准的需求对接、更长效的机制保障，让红色基因在积极老龄化进程中永续传承，为建设“老有颐养、老有乐学”的美好社会注入强大精神动力。