当家长遇见课堂：济南高新区实验中学开放日里的教育温度

摘要：4月16日清晨晨读，高一鸣校长带领管理团队穿行于各班之间。高二（12）教室内，学生们正精神饱满地进行英语诵读，班主任张金明老师站在讲台左侧，偶尔用眼神示意。这种“学生主导、教师护航”的模式，正是学校“自主学习”特色的缩影。

晨读观摩：见证“自主学习”的养成密码

4月16日清晨晨读，高一鸣校长带领管理团队穿行于各班之间。高二（12）教室内，学生们正精神饱满地进行英语诵读，班主任张金明老师站在讲台左侧，偶尔用眼神示意。这种“学生主导、教师护航”的模式，正是学校“自主学习”特色的缩影。

“孩子们会提前制定晨读计划，组长负责督导落实。”张老师向家长介绍道。教室墙上的“自我学习星级榜”格外醒目，记录着每位学生在目标制定、时间管理等维度的成长轨迹。家长陈先生感叹：“没想到孩子能如此有条理地安排学习，比在家时自律多了！”

课堂沉浸：体验“自我管理”的智慧火花

语文课堂上，汤老师神情专注而深情地讲述着陶渊明的《归去来兮辞》，窗外的阳光透过窗帘洒在书页上，映出斑驳的光影，她的声音低沉而富有感染力，仿佛将学生带入了那个田园牧歌般的世外桃源；英语课堂上，解老师时不时地用流利的口语和同学们进行亲切的交流，课堂气氛相当活跃，她用生动的语言和丰富的表情，让每一个单词都充满了生命力；地理课堂上，张老师以《资源型城市的转型》为题，以资源枯竭型地区为例，深度分析该类地区发展的方向。“我们鼓励学生建立'学习档案'，定期复盘知识漏洞。”张老师给家长介绍道。这些实践，正是学校“自我教育”理念的落地生根，学生们在探索中建构知识，在试错中收获成长。

课间律动：感受“自觉发展”的生命活力

大课间的操场成为活力秀场。清晨的阳光像融化的蜜糖，流淌在操场的每一个角落，温暖而柔和。同学们穿着整齐的校服，红白、淡蓝色的身影在微风中跃动，仿佛一片片飘扬的旗帜。广播体操的音乐响起，节奏明快而熟悉，伴随着清脆的口令声，孩子们的动作整齐划一，充满了力量与活力。在这片充满生机的操场上，每一个孩子都在用自己的方式感受着生命的律动，展现出蓬勃向上的精神面貌。

教育同心圆：让家校共育双向奔赴

传统的家校沟通往往局限于家长会或成绩通知，而“家长进校园”让教育过程变得透明。家长走进课堂、参与活动，亲眼见证孩子的学习状态、教师的授课方式以及学校的教育理念。这种“沉浸式体验”打破了家校之间的信息壁垒，让家长更理解学校的教育逻辑，减少因信息不对称而产生的误解，从而建立更深层次的信任。高新实验的“三自教育”强调培养学生的自主性，而家长的参与让这一理念进一步巩固。

一天的体验，家长们用文字记录下感动：“原来校园里藏着这么多成长的故事”“老师们的用心，我们看在眼里，暖在心里”“见证孩子们在校成长的精彩瞬间，很幸福”“孩子们专注的眼神和积极的互动让我感受到他们的求知欲和好奇心”。当家长亲身感受校园文化、目睹孩子的进步，对学校的认同感显著提升。这种开放办学的态度，也向社会传递了公立教育的责任与担当。