摘要：“百里不同风，千里不同俗。”黔西南州兴仁市居住着汉、布依、苗等16个民族，各种文化交融，就像一个巨大的宝藏盒，里面装满了各种各样有趣又珍贵的宝物。兴仁市第七小学学生们的绘画作品扎根于本土文化，用独特的视角和细腻的笔触，将多个文化符号或图案融合在一起，不仅彰显了

4月18日《贵州教育报·少年派周刊》

传统文化是一个民族的灵魂和根基，它承载着历史的记忆，体现了民族的精神特质。

“百里不同风，千里不同俗。”黔西南州兴仁市居住着汉、布依、苗等16个民族，各种文化交融，就像一个巨大的宝藏盒，里面装满了各种各样有趣又珍贵的宝物。兴仁市第七小学学生们的绘画作品扎根于本土文化，用独特的视角和细腻的笔触，将多个文化符号或图案融合在一起，不仅彰显了孩子们对传统文化和民族文化的深刻理解，更映照了他们对未来世界的无限憧憬。

当我们触摸绣绷上布依族匠人指尖的温度，辨认文物陶罐中古老纹样的变奏，欣赏出土于兴仁交乐的汉代铜车马，惊艳于传统节日里的“铁板花”，实则是在解码中华文明最本真的美学基因。这些从民间土壤里生长出的艺术，始终在提醒我们：真正的文化生命力，在百姓的日常生活里，在代代相传的烟火故事里。

《火花与童趣》

兴仁市第七小学五（6）班 王子博

点评：这幅画色彩鲜明，以蓝色夜空为背景搭配绚丽的烟火图案，营造出热闹欢快的氛围，人物形象生动。铁匠的动作充满力量感，孩子们的表情和姿态传递出兴奋与好奇，展现出对打铁板花的浓厚兴趣，既传递出传统文化的深厚底蕴，又感受到童真童趣，引发对民俗文化传承的思考。

《布依人的春天》

兴仁市第七小学二（8）班 桂辉睿灵

点评：贵州的自然风光和民族文化丰富多彩，小作者选取了布依人春天播种的情景，以点带面展示新时代的幸福生活。

《端午绣针情》

兴仁市第七小学二（3）班 岑枝润

点评：作者小朋友是布依族，画中主要表达的是布依族的刺绣，刺绣纹样是传统节日“端午节”和兴仁市本地的鲤鱼苗寨，背景是蜡染，作者巧妙地把传统节日、刺绣、蜡染和本土风情结合起来，表现出布依刺绣的文化内涵和“绣绘一体”的理念。

《最美家乡——真武楼》

兴仁市第七小学四（7）班 黄琪琪

点评：这幅画让人感受到了家乡的美，可以看出作者是一个善于观察生活的小朋友，把蜡染工艺结合本土风景用绘画的方式描绘出来，这一点做得很好。

《风筝与少女的雅集》

兴仁市第七小学五（8）班 李芸熙

点评：作品展现了身着不同风格服饰的少女围绕长桌，进行手工创作等活动，周围还有形态各异的风筝，营造出一种富有生活情趣与艺术氛围的场景，传递出传统文化与休闲生活融合的美好意境，将人物活动与风筝元素结合，构思新颖独特。

《马面裙》

兴仁市第七小学二（5）班 魏语欣

点评：这幅以马面裙为题的绘画作品，让我们不仅领略到了中国传统服饰的华美与精致，更深刻地感受到了中国传统文化的独特魅力。小朋友在选择用色上非常大胆，主色调蓝色，黄色的小花朵来点缀马面裙，还在裙摆处画上了花边，足以看出她的用心。

《恭贺新年》

兴仁市第七小学二（10）班 杨紫涵

点评：这幅国画用笔老辣，构图简洁，寥寥几笔勾勒出春节的典型场景，营造出春节的喜庆氛围。小作者的喜悦心情跃出纸面。

《历史的记忆·铜车马》

兴仁市第七小学四（9）班 金钱熠

点评：作为兴仁的历史文化名片——东汉铜车马，出土于兴仁市雨樟镇交乐乡，小朋友用图文相结合的形式对铜车马进行了介绍，与画面相辅相成，帮助观者更好理解创作主题，增添了文化气息。画中铜车马纹饰线条流畅，用淡彩来表现质感和氛围，表达了小朋友对兴仁历史传统文化的关注。

《陶壶》

兴仁市第七小学二（7）班 李泳菁

点评：陶壶造型把握准确，线条勾勒简约又古朴，自然流畅；陶壶上的图案对比鲜明，既展现传统陶器纹饰韵味，又融入现代线描创意，使作品兼具古朴与时尚感。采用黑、棕为主色调，质朴且契合陶器实际色彩，黑色背景与白色线条形成反差，突出主体，使整体色彩搭配协调统一。

《青铜鼎》

兴仁市第七小学五（4）班 兰芷菡

点评：作品布局简洁明了，青铜鼎居于画面中心，成为视觉焦点，四周的文字布置疏密得当：背景采用撕裂纸张效果，增添古朴、沧桑氛围；色彩运用上，主体青铜鼎以深沉的青绿色搭配古朴纹饰，体现其年代感与质感；背景的棕色与主体青铜鼎的绿色对比强烈，使主体更突出。

来源：天眼新闻