淮三小：聚焦课堂显匠心思维碰撞促提升

摘要：刘老师执教五年级Unit4《When is the art show》的故事课例。她结合绘本故事教学模式，通过头脑风暴、问题链、图片环游、角色扮演、思维导图复述故事、续写故事等多种活动形式，循循善诱，让学生自主参与学习、体验故事主旨Practice makes

淮三小映月校区开展主题教研月之英语教研活动

为进一步深化课堂教学改革，促进教师专业成长，4月16日，合肥市淮河路第三小学教育集团映月校区英语学科主题教研活动在录播室开展。

本次活动以“聚焦课堂，赋能成长”为主题，刘科老师、张晓老师各展示了一堂精彩纷呈的英语课例。

刘老师执教五年级Unit4《When is the art show》的故事课例。她结合绘本故事教学模式，通过头脑风暴、问题链、图片环游、角色扮演、思维导图复述故事、续写故事等多种活动形式，循循善诱，让学生自主参与学习、体验故事主旨Practice makes perfect（熟能生巧）。在教学中，刘老师注重培养学生的观察力和思维能力，注重学生的情感教育，让学生在角色代入中深度理解人物心理变化，充分体现了“以读促思，以演促悟”的教学理念。

张老师执教的是四年级下册Unit4《At the farm》的听说课例。张老师的课堂以“Vegetable Wonderland”农场研学为情境，通过实物蔬菜教具展示、韵律chant创编、模拟种菜、直播带货等多元活动，将词汇教学与句型操练自然融合。学生在真实语境中运用本课重点句型进行交流，课堂气氛活跃，充分践行了“在做中学，在玩中用”的教学原则。

在评课研讨环节，教研组成员展开热烈讨论。大家充分肯定两堂课“情境创设真实化、教学活动任务化、评价方式可视化”的亮点，特别指出故事课中“问题链设计”有效培养了学生高阶思维，听说课“多模态资源整合”显著提升了课堂实效。同时大家还就“如何平衡活动趣味性与语言输入深度”“拓展环节分层设计策略”等问题展开深度探讨。

黄华清副校长高度评价了本次教研活动：“两位教师立足新课标，践行英语学习活动观，展现出‘以生为本’的课堂样态。”同时提出三点期许：一要深耕“教学评一体化”设计，将核心素养培育融入每个教学环节；二要优化小组合作，兼顾整体与个体差异；三要关注学生思维可视化，通过思维导图、故事地图等工具提升学习效能。