摘要：在当今中国教育体系中，英语教育备受重视，从小学到大学，英语都是核心学科之一，其地位举足轻重。无论是升学考试，还是各类职业资格考试，英语都是重要的考核内容。这种重视程度，在教育资源的分配、教学时间的安排以及学生精力的投入上都有明显体现。与之形成鲜明对比的是，历史
在当今中国教育体系中，英语教育备受重视，从小学到大学，英语都是核心学科之一，其地位举足轻重。无论是升学考试，还是各类职业资格考试，英语都是重要的考核内容。这种重视程度，在教育资源的分配、教学时间的安排以及学生精力的投入上都有明显体现。与之形成鲜明对比的是，历史、哲学和思想政治等学科却在一定程度上受到冷落。这种现象值得我们深入反思，因为它不仅关乎教育的均衡发展，更关乎民族的未来走向。
英语教育过热的现状
从教育资源的投入来看，大量的师资力量、教学设备和资金被倾斜到英语教育领域。许多学校配备了专业的英语外教，建设了先进的语音实验室，英语教材的研发和更新也投入巨大。在教学时间安排上，英语课程的课时数往往超过其他学科。学生从小学开始就花费大量时间学习英语，背诵单词、练习语法、进行听力和口语训练。到了中学和大学阶段，英语的学习强度依然不减，大学英语四六级考试更是成为许多学生大学生涯的重要目标，为此他们投入大量时间备考。
社会上对英语的重视程度也反映在各类英语培训机构的火爆上。从幼儿英语启蒙班到成人英语四六级、雅思、托福培训，英语培训市场呈现出蓬勃发展的态势。家长们不惜重金为孩子报名参加各种英语培训班，希望孩子在英语学习上取得优势。这种对英语的过度追捧，使得英语在教育体系中的地位愈发凸显。
历史、哲学和思政教育的被忽视
相比之下，历史、哲学和思想政治教育却面临着尴尬的境地。在教学时间上，这些学科的课时被不断压缩。历史课原本可以带领学生领略古今中外的发展脉络，了解人类社会的演变规律，但如今在很多学校，历史课的课时量远不及英语。哲学课，作为启迪智慧、培养思维能力的学科，也因为被认为“晦涩难懂”“实用性不强”而得不到足够的重视。思想政治教育更是被一些人误解为“空洞的说教”，在教育实践中没有得到应有的地位。
从学生的学习态度来看，很多学生对历史、哲学和思政课缺乏兴趣，认为这些学科只是死记硬背的内容，对自己的未来发展没有实际帮助。在考试压力下，他们更愿意将时间和精力投入到英语和其他所谓“实用”的学科上。这种现象在高考选科和大学专业选择中也有明显体现，选择历史、哲学相关专业的学生人数相对较少，而思政教育相关专业也往往不是学生的首选。
历史、哲学和思政教育的重要性
回顾历史，毛泽东同志对中国的历史和哲学精通了解，这为他创立毛泽东思想奠定了坚实的基础。毛泽东思想是马克思主义中国化的伟大成果，它指导中国人民经过长期的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国。毛泽东同志从中国的历史和社会状况出发，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，分析中国革命的特点和规律，提出了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，以及一系列符合中国国情的战略策略。这些理论和实践的成功，离不开毛泽东同志对历史和哲学的深刻理解。
历史是民族的记忆，它记录了一个民族的兴衰荣辱、发展历程。通过学习历史，我们可以了解先辈们的奋斗历程，汲取经验教训，增强民族自豪感和认同感。历史也是一面镜子，它可以帮助我们认识社会发展的规律，预测未来的发展趋势。例如，从中国古代的盛世与衰世的交替中，我们可以总结出政治清明、社会稳定、经济发展之间的相互关系，从而为当今社会的发展提供借鉴。
哲学是对世界本质和人生意义的思考，它可以培养我们的思维能力、创新能力和批判精神。哲学的思考方式可以帮助我们突破常规思维的局限，从不同的角度看待问题，从而找到解决问题的新方法。例如，辩证唯物主义的矛盾观点，教导我们要全面地、发展地看待问题，既要看到事物的正面，也要看到事物的反面，在矛盾的对立统一中推动事物的发展。这种思维方式对于我们在学习、工作和生活中解决各种问题都具有重要的指导意义。
思想政治教育是培养公民正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。它可以引导人们树立正确的政治信仰，增强国家意识和民族意识，培养社会责任感和公民道德。在当今社会，各种思想文化相互激荡，西方敌对势力通过各种渠道对我国进行思想渗透。在这种情况下，加强思想政治教育尤为重要。只有通过思想政治教育，我们才能坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，抵御各种错误思想的侵蚀。
忽视历史、哲学和思政教育的危害
一个民族如果忽视了自己本民族的历史、文化、哲学和思想，而一味地学习外国的语言文化，将会面临诸多严重的危害。
从文化传承的角度来看，历史、哲学和思政教育是民族文化传承的重要载体。忽视这些学科，将会导致民族文化的断层，使后代子孙对本民族的文化缺乏了解和认同。民族文化是一个民族的灵魂，是民族凝聚力和创造力的重要源泉。如果民族文化得不到传承和发展，民族的生命力和竞争力将会受到严重影响。
在思想领域，忽视这些学科将会使人们缺乏正确的思想引导，容易受到各种错误思想的影响。西方一些敌对势力通过传播个人主义、拜金主义、享乐主义等思想观念，试图腐蚀我国人民的思想。如果我们缺乏坚定的政治信仰和正确的价值观，就很容易陷入这些思想陷阱，从而影响社会的和谐稳定。
从人才培养的角度来看，忽视历史、哲学和思政教育不利于培养全面发展的人才。一个优秀的人才不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的人文素养和道德品质。历史、哲学和思政教育可以培养人们的人文情怀、社会责任感和道德观念，使人们在追求个人发展的同时，关注社会的发展和进步。
平衡教育重心的建议
为了改变这种不合理的教育现状，我们需要采取一系列措施来平衡教育重心，重视历史、哲学和思政教育。
在教育政策方面，政府应该加大对历史、哲学和思政教育的支持力度。增加这些学科的教学时间，提高教师的待遇和地位，鼓励优秀人才投身到这些学科的教学和研究中。同时，制定科学合理的教育评价体系，改变单纯以考试成绩为导向的评价方式，注重学生的综合素质评价，将历史、哲学和思政教育的学习成果纳入评价体系中。
在学校教育中，要加强历史、哲学和思政课程的建设。优化课程设置，丰富教学内容，采用多样化的教学方法和手段，提高教学的趣味性和实效性。例如，在历史教学中，可以引入历史故事、历史文物等资源，让学生更加直观地感受历史的魅力；在哲学教学中，可以结合现实生活中的案例，引导学生运用哲学思维分析问题；在思想政治教育中，可以开展社会实践活动，让学生在实践中加深对理论知识的理解。
教师是教育的关键，要加强历史、哲学和思政教师队伍的建设。提高教师的专业素养和教学能力，定期组织教师培训和教研活动，鼓励教师开展教学改革和创新。同时，教师要以身作则，用自己的言行影响和感染学生，激发学生对这些学科的学习兴趣。
社会也应该营造重视历史、哲学和思政教育的氛围。通过媒体宣传、文化活动等方式，普及历史、哲学和思政知识，提高公众对这些学科的认识和理解。例如，举办历史文化讲座、哲学论坛、思想政治教育主题展览等活动，让更多的人参与到这些学科的学习和讨论中来。
英语教育固然重要，它是我们与世界交流的重要工具，在全球化的时代背景下，掌握英语可以帮助我们更好地学习国外的先进技术和文化，促进国际间的交流与合作。但是，我们不能因此而忽视历史、哲学和思政教育的重要性。这三者是民族文化的核心，是培养民族精神和价值观的重要基石。我们应该在重视英语教育的同时，加大对历史、哲学和思政教育的投入，实现教育的均衡发展，为民族的未来培养具有深厚文化底蕴、正确价值观和国际视野的高素质人才。只有这样，我们才能在全球化的浪潮中保持民族的独立性和特色，实现中华民族的伟大复兴。
毛泽东思想与中国历史文化哲学的紧密联系
毛泽东思想的形成深深扎根于中国的历史、文化和哲学之中。中国历史蕴含着丰富的经验教训，毛泽东熟读二十四史、《资治通鉴》等史书，从历代兴衰成败中汲取智慧。在文化方面，他对古典文学有着浓厚兴趣，深厚的文学素养使他能够精准地表达思想，用生动的语言动员群众。如“星星之火，可以燎原”等表述，既体现了文学底蕴，又蕴含着深刻的革命哲理。
中国传统哲学为毛泽东提供了坚实的思想基础。他将马克思主义哲学与中国传统哲学相结合，用“实事求是”来阐释辩证唯物主义和历史唯物主义的精髓，这一理念成为中国共产党的思想路线。可以说，没有对中国历史、文学、思想、文化、哲学的深入研究和运用，就不可能有毛泽东思想的诞生，而毛泽东思想是指引中国革命走向胜利的旗帜。
了解中国国情是革命胜利的关键
毛泽东极为重视对中国国情的调查研究。他通过大量实地调研，深入了解中国社会各阶层的状况。在湖南农村考察时，他写出《湖南农民运动考察报告》，为正确认识农民在中国革命中的地位和作用提供了依据。正是基于对中国是半殖民地半封建社会这一基本国情的深刻认识，毛泽东才开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路。如果不了解中国国情，盲目照搬外国经验，革命必然会遭受挫折。
相比之下，英语只是一种语言工具。即使毛泽东英语成绩再好，若不了解中国的历史文化，不懂得中国的国情民意，就无法制定出符合中国实际的革命战略和策略。他将无法理解中国人民深受“三座大山”压迫的苦难，无法唤起民众的觉醒和抗争，也无法团结各阶层力量形成强大的革命合力。
总之，毛泽东带领中国人民建立新中国，是基于他对中国历史、文学、思想、文化、哲学的精通，以及对中国国情的深刻把握。这些因素共同作用，使他能够将马克思主义与中国实际相结合，走出一条独特的革命道路，取得革命的最终胜利。英语在对外交流等方面有重要作用，但在领导中国革命建立新中国的过程中，绝不能替代对本国历史文化和国情的深入理解与运用。
来源：橘子洲头望明月
