与书为伴，沐光而行——开化县池淮中心幼儿园第三届阅读节读书分享活动

摘要：2025年4月17日，开化县池淮中心幼儿园教育集团开展了“以书为伴，沐光而行”教师读书分享活动。教师们满怀热情以所读书籍为引，并结合教学实践畅谈感悟，在书香浸润中碰撞思想火花，共赴一场温暖的心灵成长之旅。

与书为伴

沐光而行

开化县池淮中心幼儿园第三届阅读节读书分享活动

春暖花开，万物复苏

阅读是一种美好的遇见

翻开书本

去触摸这世间的美好

邂逅一份温暖的感动

春光美如斯

正是读书时

期待那缕缕书香

温暖心田

2025年4月17日，开化县池淮中心幼儿园教育集团开展了“以书为伴，沐光而行”教师读书分享活动。教师们满怀热情以所读书籍为引，并结合教学实践畅谈感悟，在书香浸润中碰撞思想火花，共赴一场温暖的心灵成长之旅。

阅读启师途

1.《有力的师幼互动》

本书提倡把“日常互动”变为“有力的互动”，并提出了关注当下，鼓励并支持幼儿思考，“拓展幼儿的学习”。

苏庄园区的老师们共读《有力的师幼互动》，向大家分享：阅读后我们发现师幼互动是一个双向的过程，教师要在互动中学会倾听幼儿的声音，理解幼儿的需求和感受，与他们建立起真正的信任和联系。在活动中采用镜像对话方式，更加细致地观察幼儿的言行，并以恰当的方式予以回应，让幼儿在互动中看到自己的影子，从而获得成长的力量。用心、用爱、用有力的师幼互动为幼儿的成长助力。

2.《幼儿园里的“问题小孩”》

本书提倡教师要从问题入手，从幼儿园、家庭双重角度进行分析，寻找并发现孩子问题行为背后的真正原因，轻松搞定“问题小孩”。

长虹园区的老师们共读《幼儿园里的“问题小孩”》，向大家分享：书中一个个鲜活案例，让我们看到那些所谓 “问题小孩” 行为背后的真正原因。教师们也在反思在过往教学中，是否因表象误解了孩子。这本书也为我们提供了实用引导方法。身为幼师，我们都需拥有敏锐观察力与包容心，去读懂孩子行为密码，用爱与智慧为他们驱散成长阴霾，助力每一个孩子在幼儿园健康、快乐成长。

3.《小孩童，大观念》

本书是通过绘本这一载体，将思考融入儿童可理解的故事场景中，既保留了哲学思辨的深度，又契合了儿童的认知特点。

坝头园区的老师们共读《小孩童，大观念》，向大家分享：阅读一部好书就如同和最杰出的人谈话。此书带给我们的不仅仅是这些，它对于我们学习和实践绘本带来的儿童哲学教育带来了深深的影响，弘扬其科学精神具有重要的意义。我们从这本书中学会把哲学带到幼儿园日常生活中，孩子们不断用自己新奇的见解、参与的热情带给我们一次又一次的惊喜。儿童是天生的哲学家，我们所有人身上也都有哲学的种子，都有能力成为一名优秀的儿童哲学讨论推动者。

4.《与幼儿一起探索自然》

本书从适宜性教育和科学应对的意义上，描述了教师在儿童自然教育中因采择的角色，以及教师对儿童的探索行为应如何有效记录。

星口园区小班组的老师们共读《与幼儿一起探索自然》，向大家分享：《在没有天花板的地方》，书中提到“环境即教师”，孩子们从周围环境开始，与自然对话。让自然激发孩子的创造力和好奇心，培养出完整的儿童。在今后的工作和生活中，我们将继续学习和探索，把书中的理念和方法运用到实践中，让孩子们在没有天花板的地方绽放光彩。

星口园区中班组的老师们共读《与幼儿一起探索自然》，向大家分享：通过丹尼尔·R. 迈耶的自然教育理念。我们也将他的理念融入幼儿一日生活，以四季为课堂，丰收节为载体，在栾树下奔跑、草地里探索，让幼儿成为自然的倾听者与创造者。本书启示我们：教师要做"自然伙伴"，用探究式学习点燃儿童对世界的热忱。诚邀您与我们共同探讨如何让教育回归自然本真，为幼儿播撒终身学习的种子。

星口园区大班组的老师们共读《与幼儿一起探索自然》，向大家分享：四位老师结合书中的自然教育理念与日常教学实践，分享了孩子们与自然相处的动人瞬间。从农趣园里孩子们用指尖接住的第一滴露珠，到豌豆架下对生命成长的耐心等待；从荷兰猪窝边孩子们对小生命的呵护与告别，到拯救蚯蚓时对生命奇迹的见证……老师们在自然中为孩子们搭建起与生命对话的桥梁。