摘要：在正安县和溪镇的青山绿水间，坐落着一所仅有57名小学生和15名幼儿园儿童的“小而美”的学校——杉木坪小学。这所创建于1946年的乡村小学，在校长蒋勃的带领下，走出了一条独具特色的办学之路。
人才周 | 蒋勃：三十年坚守 让教育回归本真
在正安县和溪镇的青山绿水间，坐落着一所仅有57名小学生和15名幼儿园儿童的“小而美”的学校——杉木坪小学。这所创建于1946年的乡村小学，在校长蒋勃的带领下，走出了一条独具特色的办学之路。
三十年来，这位“想法多”的教育工作者，将传统农耕文化与现代教育理念相融合，打造出令教育专家赞叹的“精品校园”，用劳动教育和学科融合的创新实践，为山区孩子打开了通往广阔世界的大门。
蒋勃的故事，不仅是一位乡村教师的坚守，更是关于教育本质的深刻思考与实践。
从母校学子到乡村教育坚守者
1992年，年轻的蒋勃从师范学校毕业，怀揣教育梦想被分配到正安县乐俭乡中学任教。两年后，命运将他带回了人生起点——调入自己的母校杉木坪小学任教。这一调任，竟成为他与这所乡村小学三十年不解之缘的开端。
杉木坪小学地处偏远山区，交通不便，信息闭塞，师资力量长期匮乏。在蒋勃任教初期，学校条件极为艰苦，基础设施简陋，教育资源稀缺。然而，正是这种艰苦环境，激发了蒋勃的教育创新精神。他回忆道：“学校交通不便，信息闭塞，紧缺教师，请假就会耽误孩子们的学习。”这种对学生高度负责的态度，成为他教育生涯的底色。
打造精品校园让教育回归本真
2015年，蒋勃开始担任学校《科学》课程教师，这成为他教育创新实践的重要转折点。面对农村学校科学课“因非考试科目不受重视，教学过程照本宣科”的普遍现象，他着手对教学进行深化改革。蒋勃敏锐地意识到，劳动教育实践包含着大量科学知识，将劳动教育与学科教学有机融合，是激发乡村孩子学习兴趣的有效途径。
农耕文化课程体系便是蒋勃教育创新的生动实践。他带领师生走村串寨，收集碾坊、米筛、鼓风车、犁铧等传统农具，建起了40余平方米的农耕陈列室。这些“农耕古董”不是摆设，而是生动的教学资源，学生们研究家中农具使用方法，回校后通过绘画、故事、儿歌等形式分享。
蒋勃还租用1.5亩土地创建“农趣园地”，根据节气时令种植红薯、土豆、小麦、萝卜和花生等农作物，带领学生们进行翻土、播种、育苗、移栽、捉虫、除草、施肥等劳动实践；待农作物成熟后，开展美食加工、植物观察、绘画创作等活动。
这种“以天地为教室，以自然资源为教材”的教育方式，让孩子们在劳动中学习，在学习中成长。
“我们非常喜欢劳动实践课，从中我们看到了植物的生长过程，体会到了劳动的快乐。”学生蒋佳佳说。
蒋勃的教育创新获得了广泛认可。他主持的《村级小学“农耕文化”校本课程开发实践研究》 获 2020年贵州省教育重点课题立项；《动手实践、出力流汗：基于“以劳树德”指向的村小农耕文化课程开发与创新实践》获2023年省级教学成果奖特等奖。
在精品校园建设中，蒋勃将本地代表性人物的事迹展示在校园外墙：追捕歹徒殉职的烈士郑周培、通过高考走出大山的大学生蒋信心……这些身边榜样，比遥远的英雄更能激励山区孩子奋发向上。
在楼梯过道，蒋勃带领师生设计了“二十四节气”“传统节日”“寓言故事”“古诗吟诵”等内容，成为学生课外阅读的理想之地，在公益组织帮助下，每间教室建了图书角，楼道设置开放书吧，学校建了阅览室，每天组织晨诵、课间吟诵、午读等阅读活动，让书香浸润校园。
绿色校园是蒋勃“精品校园”理念的另一体现。他组织师生利用课余时间上山挖掘花草树木，将废弃塑料瓶、花盆、汽车轮胎等移栽到校园。走廊、楼道墙角、教室窗台都放置着花草植物，文化长廊上藤本植物攀附，两旁 鲜花怒放 ，四季留香。
这种“绿色浸润，一步一景”的校园环境，不仅美观，更培养了学生的生态意识与审美情趣。
2016年，贵州省“普十五”验收专家到杉木坪小学检查时，称赞学校是“精品校园”。这一评价背后，是蒋勃多年来对校园文化建设的独特思考与实践。他坚信：“校园文化，不应该千篇一律，而应该彰显独特的地域文化。”
寒来暑往，蒋勃站在校门口迎来送往，目送一批批学生踏上新的人生旅程。
如今，年过半百的蒋勃依然坚守在杉木坪小学的讲台上，继续用坚守与创新证明，即使在最偏远的山村，也能办出“小而美”的优质教育，为乡村孩子点亮希望的明灯。
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来源：烨华教育