摘要：在差班上课时，怎么让那群调皮捣蛋的小家伙们迅速安静下来，这可是个让人头疼的大难题啊！不过别担心，我这儿有6个超实用的办法，快来看看吧！
在差班上课时，怎么让那群调皮捣蛋的小家伙们迅速安静下来，这可是个让人头疼的大难题啊！不过别担心，我这儿有6个超实用的办法，快来看看吧！
一、进行演示实验：视觉冲击唤醒好奇心
操作建议：
1. 课前准备简短、高互动性的实验（如化学变色、物理小魔术），确保安全且无需复杂器材。
2. 开场即宣布：“今天我们先看一个神奇现象，但需要所有人安静观察才能成功。”
3. 实验后引导学生讨论原理，自然过渡到教学内容。
- 注意：实验失败或学生喧哗时，可幽默回应：“看来噪音干扰了实验，我们再试一次？”咱都知道，孩子们对新鲜事儿那叫一个好奇。
在差班上课，有时候常规的方法根本不管用，这时候来个演示实验，那效果，绝了！比如说上物理课，讲到摩擦力的时候，别光在那干巴巴地讲理论，直接拿出一个木板和小木块，现场给大家演示不同粗糙程度的表面摩擦力有啥不一样。学生们一看，哇塞，眼睛都亮了，注意力一下子就被吸引过来了，教室里也瞬间安静了好多，都等着看你接下来咋演示呢。这就好比给他们施了魔法一样，把他们从吵闹的世界里拉到了知识的奇妙天地里。
二、树立教师形象：权威与亲和力的平衡
- 关键行动：
1. 第一印象：首次接触时保持严肃，明确规则（如“我的课堂有三条底线：不打断他人、不破坏器材、不放弃思考”）。
2. 一致性：每次违规都给予相同后果（如短暂留堂），避免学生试探底线。
3. 非语言信号：站在教室中心、双手背后、目光扫视全场，沉默等待安静。
- 提示：适时展现关怀（如课后询问学生困难），避免权威变成“威压”。
老师的形象那可是至关重要的，尤其是在差班。你得像棵大树一样，稳稳地站在讲台上，让学生们觉得你是个有威严、值得信赖的人。首先，穿着得得体吧，别整得花里胡哨的，要给人一种专业、稳重的感觉。然后呢，说话做事要干净利落，不能犹犹豫豫的。比如说上课铃一响，你就大步流星地走进教室，目光坚定地扫视一圈，学生们看到你这架势，心里就会想：“这老师不好惹，咱得乖乖的。”还有就是处理问题要公平公正，不能偏袒谁，这样学生们才会打心眼里尊重你，你说什么他们才愿意听。
三、分层激励：差异化激发参与感
- 即时策略：
- 个人激励：对率先安静的学生小声说：“你快速进入状态，下节课由你选择一首课间音乐。”
- 小组竞争：将班级分小组，黑板标记“安静速度”得分，胜出组减少一项作业。
- 长期策略：设立“进步积分卡”，累积积分兑换特权（如担任实验助手）。
差班的学生啊，其实很多时候就是缺乏自信，觉得自己不行，所以就破罐子破摔，整天闹腾。这时候，咱就得用激励的手段来激发他们的斗志。比如说，班上有个学生平时成绩不太好，但是有一次在课堂上回答对了一个问题，那你就赶紧抓住这个机会，狠狠地夸他一顿：“哇，你这次回答得太棒了！看来你最近肯定是偷偷下了不少功夫，继续努力，你肯定能越来越厉害！”就这么简单的几句话，可能就会让他像打了鸡血一样，以后学习更有动力了。还可以设个进步奖啥的，让那些有进步的学生都能得到认可，这样一来，大家都会朝着好的方向发展，教室里也就没那么乱糟糟的了。
四、作业的“游戏化”设计：减少抗拒感
- 技巧：
1. 课堂任务即时化：上课即布置5分钟限时挑战（如完成3道基础题），完成后可参与实验或讨论。
2. 作业难度分级：设置A（基础）、B（进阶）、C（拓展）三级任务，允许学生自选，完成后获得不同奖励标识。
- 目的：通过即时任务聚焦注意力，分级作业减少挫败感。
差班的学生为啥不爱写作业？很大程度上是因为作业太难或者太多，让他们觉得反正也做不完、做不对，还不如不写呢。所以啊，咱得合理安排作业。根据他们的实际水平，布置一些他们能够完成的任务，让他们感受到成功的喜悦。比如说，数学作业别一上来就布置那种超难的奥数题，先从简单的基础题开始，让他们把课本上的知识点巩固好了，再慢慢提升难度。而且作业量也别太多，让他们有点时间放松放松，不然压力太大，他们在课堂上就更坐不住了。
五、精准表扬：强化正向行为
- 方法：
- 具体描述：避免笼统的“很好”，改为“李明刚才迅速合上课本、坐直身体，这就是高效的准备姿势。”
- 逆向激励：对嘈杂环境中的安静者说：“第三排同学在噪音中仍专注记笔记，这种定力值得学习！”
- 注意*：公开表扬配合私下鼓励（如课间拍肩肯定），增强学生信心。
这表扬和鼓励啊，就像是给学生们的精神食粮，不能少。在课堂上，只要发现学生有一点点进步或者做得好的地方，马上就表扬。比如有个学生以前上课老是走神，今天居然认真地听了十分钟课，那你就赶紧说：“你看，你今天进步太大了，能坚持这么长时间认真听课，这就是好的开始，继续保持哦！”除了口头表扬，还可以用一些小奖品啥的，比如小贴纸、小书签之类的，虽然东西不大，但学生们可喜欢了，会觉得自己的努力得到了认可。这样一来，他们为了得到更多的表扬和奖励，就会自觉地遵守纪律，教室里也就安静多了。
六、动态榜样：让进步可视化
- 实施步骤：
1. 每周评选“课堂之星”，标准包括纪律、合作、进步幅度（避免仅关注成绩）。
2. 由学生提名并说明理由，教师颁发自制奖章（如“最佳倾听者”）。
3. 设置“榜样墙”展示照片和优点，定期轮换确保多数学生有机会被认可。
- 关键：强调“进步”而非“完美”，让后进生看到被认可的可能性。
差班的学生也需要有个人来看看，让他们知道原来学习可以这么酷。你可以在班里找那种学习态度比较好或者有某方面特长的学生，把他们树立成榜样。比如说，有个学生虽然成绩不是特别突出，但是画画特别好，你就可以在班级里表扬他，说他在绘画方面的坚持和努力值得大家学习，鼓励其他同学也发展自己的兴趣爱好，同时也不要忘记学习。或者有学生在某次考试中进步特别大，就把他作为学习的榜样，让其他同学向他看齐。有了这些榜样在身边，学生们就有了努力的方向，也会更有动力去改变自己，整个班级的氛围也会越来越好。
快速控场技巧：
1. “3-2-1”倒计时法：举手并倒数“3秒内所有人回到座位，2秒内桌面清空，1秒内看向我这里”，配合计时器音效。
2. 悬念导入：以问题开场（如“有人能徒手劈断这块木板吗？”），关联当日知识点。
3. 音乐干预：提前准备2分钟轻音乐，嘈杂时突然播放，学生安静后解释：“音乐能让人平静，就像我们现在需要的学习环境。”
教师需保持冷静，避免情绪化反应，将每次混乱视为调整策略的机会。记住，差班管理的核心并非压制，而是重新点燃学生对“有序课堂能带来收获”的信任。
来源：沉沦的暖阳
