摘要：日前，一段“老师用停课霸气惩治校园霸凌”的视频冲上了热搜。在视频里，这位老师喊话班上的同学：“昨天有人被停课了，原因是什么大家都知道。在咱们班，我看不得有任何人，带着其他同学孤立别人。平常打打闹闹小矛盾，我从来没停过一个人的课，但你要敢讨厌谁，联合着班里其他同
日前，一段“老师用停课霸气惩治校园霸凌”的视频冲上了热搜。在视频里，这位老师喊话班上的同学：“昨天有人被停课了，原因是什么大家都知道。在咱们班，我看不得有任何人，带着其他同学孤立别人。平常打打闹闹小矛盾，我从来没停过一个人的课，但你要敢讨厌谁，联合着班里其他同学孤立谁，那绝对不行。我今天话放在这里，你今天但凡在5班，再出现任何一例，这样的同学，你试试看。”
网友热议
在社交平台上，老师的这番喊话引发网友热议。许多人纷纷给老师点赞：
@在凉薄的世界里深情地活着：好老师给足学生安全感
@开心平静的生活呀：这才是人民教师，不是做个咸鱼，只关注成绩和自己的工资，而是真正在这个岗位发光发亮。我佩服这样的人，她在保护青少年的身心健康，她在对未来的花朵进行品德教育，非常有意义。
@豆包他娘是小地斗：可敬的老师，是那个被孤立的孩子回忆里最美的一道光啊！
@妇产医生马良坤：校园霸凌看似是“小打小闹”，实则可能给孩子留下长期心理阴影。这位老师没有选择“和稀泥”，而是用行动传递明确信号：霸凌零容忍！
在社交平台上，有些人也分享起了自己以往不愉快的经历，感叹自己当时没有遇到暖心老师的帮助；
@嘟嘟啫哩：我读书的时候有这种老师就好了
@浅影难梳莫相欺 ：换我之前的老师：咋就不孤立别人就孤立你呢？
@望希Mandy：我女儿一年级的时候就遇到过，老师根本不当回事为这位老师点赞，公正霸气
不过也有人认为，虽然老师出发点是好的，但是靠停课来惩治校园霸凌的方式值得商榷。
@栗子珍惜：……srds …停课这种事情……学生们可能会很开心。
@带皮亚诺余项的泰勒展开：如果孤立他人的孩子有错就应该严惩，但如果班级里被孤立的孩子问题很严重，到处惹事，影响课堂，这个事情处理起来就复杂很多，需要重新考虑双方的问题，评论区一边倒，完全不考虑实际情况，也不可取。
@Eric6545：自以为很有正义感，其实这样做只会让全班对那个学生更反感，根本没有解决问题。说不定原本过两天两个学生就好了，现在可好。
@壹岁就搬砖 ：带头孤立这多大点事，这就可以停课惩治了？
@z要积极努力加油z：停课得家长同意才可以的……现实没那么容易
01
“被孤立”从来就不是一件小事
如今，校园欺凌现象愈发被人们重视。但哪些行为属于校园欺凌？没有打人、辱骂的“孤立”到底算不算欺凌？对此，绵阳法院法官指出，“不是只有动手打人才叫校园欺凌”。
图源：全国少工委
这些行为都是校园欺凌↓↓
肢体欺凌：殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。
语言欺凌：以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。
社交欺凌：恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。
网络欺凌：通过网络或者其他信息传播方式诽谤他人、散布谣言或诋毁他人、恶意传播他人隐私。
有专家指出，学生欺凌现象，从出现苗头性问题到演变为欺凌事件，通常是有一个过程的。比如，班级有学生被孤立、被排挤就属于苗头性欺凌问题，这种苗头如果不予以关注，不及时进行干预而任其发展，就有可能演变为学生欺凌事件。
02
教师不“和稀泥”的态度很关键
根据《未成年人学校保护规定》，对于学生实施“恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往”的行为，教职工发现应当及时制止；对于可能被孤立的学生，上述部门规章明确规定，“教职工应当关注因身体条件、家庭背景或者学习成绩等可能处于弱势或者特殊地位的学生，发现学生存在被孤立、排挤等情形的，应当及时干预。”
由此可见，对待“孤立”等苗头性欺凌问题，教师第一时间站出来制止，并开展相关教育、承接活动，本是防治校园欺凌的应有之义。
AI配图
但从现实情况来看，由于校园欺凌本身往往是背着老师、家长做的，“群体孤立”更是一种极具隐蔽性的精神暴力，其他人很难发现。即便老师发现了，“孤立”这种看似“不严重”的行为也很难得到重视。部分教师惯用"各打五十大板"的调和策略，或是象征性的口头警告，这种做法非但不能斩断欺凌链条，反而可能让集体孤立的主导者获得变相鼓励，让旁观者学会沉默服从。
因此，此次该广东教师的“霸气宣言”，本质上是将“群体孤立”从"灰色地带"拽进阳光之下，除了规则警示外，更明确了自己的态度：“孤立他人”不是小事，对任何形式的校园欺凌都坚决“零容忍”。而这种绝不“和稀泥”的刚正态度，本身就是培养学生正义品格的教育现场。
03
警惕以“霸凌”手段惩治校园霸凌
然而，也有少数声音认为，虽然老师出发点是好的，但是靠停课来惩治校园霸凌的方式值得商榷。
一般而言，停课处罚通常适用于情节较为严重或影响恶劣的学生欺凌行为。2021年3月1日起《中小学教育惩戒规则（试行）》施行，其中规定：教师的惩戒可以分为轻微、较重、严重三档。第三档包括：给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教。
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不过目前，我们尚不得知被停课的同学具体行为，若其真的存在严重不良行为，学校自然可以在必要时采取停课或者停学的教育惩戒措施；若其仅孤立、排挤同学，那么教师给予学生停课处罚，则可能失了尺度。
在班里“带头搞孤立”，当然是一种“恶”。任何“小恶”的苗头也应该被掐灭，只是该以什么样的方式“掐灭”，值得老师掂量。一个负责任的老师，应该合理地使用自己的“惩戒权”。谈话，写检讨，口头警告，甚至罚站，这些都是可以采取的方式。如果没有实施“分级惩戒”，一上来就“直接停课”，这样的“管理方式”恐怕未必能带好班级，反而容易激发学生和老师之间的对立情绪。
更何况，停课未必能从根本上解决问题，教师可以积极探索更加妥善的方式，比如，平时多关心关注学生心理问题，了解其家庭状况，找到问题根源，并善加引导。而且，教师在对涉事学生进行停课处罚的同时，也要加强对其思想教育和心理辅导，如果学生能够认识到错误并积极改正，学校应给予适当鼓励，不要让被停课者也成为被孤立的那个。
当时老师最新回应
5月8日，当事老师发视频回应霸气整治校园霸凌，感谢大部分网友的点赞和支持，对于停课质疑的评论也进行了解释：自己不仅没有违法，还严格遵循了教育部颁发的《中小学生惩戒条例》，同时也跟家长探讨过，家长非常支持和配合教育工作。已关注继续观看
“大家都不跟你玩了！”
来源：天津广播
