深耕教研沃土绽放英语教学之花范县第二小学英语组教师集体教研

摘要：为了进一步提升我校英语教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2025年5月9日在北会议室开展了一场网络名师课堂听评课教研活动。本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，反思自身教学，从而提高教学质量，激发学生的学习兴趣。活动由英语组

为了进一步提升我校英语教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2025年5月9日在北会议室开展了一场网络名师课堂听评课教研活动。本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，反思自身教学，从而提高教学质量，激发学生的学习兴趣。活动由英语组长范晓静老师主持，于秋存校长和全体英语教师参加了本次教研活动。

本次活动观摩王劲春老师的示范课，授课内容是五年级下册第五单元。王劲春老师带领五年级的孩子为我们展示了一节精彩的英语课。

主题：王劲春讲授《 Unit5 Whose dog is it》

时间：2025年5月9日上午

形式：线上课堂

活动流程：

一、王劲春讲授《 Unit5 Whose dog is it》

组内教师认真听课并做好记录

二、组内教师分享交流：

课后，于校长及英语组成员大家集聚一起对面对的进行了全面而有深度的交流，从不同的侧面对课进行了分析评价，各位英语老师踊跃说出自己的感受，畅聊自己的收获，反省自己的不足。

田恬老师：

教师以"Pert show"为主题创设趣味情境，通过让学生观看dog show,迅速点燃了学生学习的热情。教学过程中，巧妙设计了选择填空，角色扮演等活动，逐步让学生巩固了新知识，引导学生分别从听，说，读，演多维度掌握重点句型，同时调堂还融入了分层任务设计，鼓励学生创编对话，引导学生对文本的生成。

曹章晶老师：

本节课以“Whose dog is it?” 为主题，贴近学生生活，容易引发学生兴趣，便于学生结合生活经验学习和运用英语，提升语言实际运用能力。

本节课融合 “Let's talk” 和 “Let's learn”，听说与词汇学习结合，符合语言学习规律，有助于学生从对话中感知词汇用法，在词汇学习基础上更好理解对话，构建系统知识体系。

王玉亭老师：

本节课以“Whose dog is it？融合 “Let's talk” 和 “Let's learn，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点.特别是在知识的引入过程中,十分主重启发学生思维,并在这一过程种努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。教学过程由浅到深、易于学生质序渐进地掌握知识点.将单词和句子相结合,生动形象,从而达到事半功倍的效果.

范晓静老师：

本课是一节体现大单元教学的词汇与对话的融合课，以拍摄为情境，通过let's learn词汇探究与let's talk问题讨论，引导学生掌握动词ing形式的用法，取得了良好的教学效果，达到了学以致用的目的，实现了语言能力的提升。

何翠霞老师：

本次“Whose dog is it? B learn and talk”融合课围绕语言应用展开，通过多学科融合、情境创设等方式，展现了英语课堂的创新实践。

一、教学设计：紧扣主题，融合巧妙

1. 学科融合：教师打破传统英语课堂边界，将美术、音乐、科学等学科元素自然融入教学。如在学习动物名词与所属关系时，引导学生用简笔画描绘宠物，结合美术创作巩固词汇；通过播放不同动物的叫声音频，利用音乐和声音感知激发学生兴趣，同时训练听力，使语言学习与艺术感知、科学认知紧密结合，有效提升学生综合素养。

2. 情境创设：以“宠物秀”为主题创设情境贯穿整节课，从展示丢失宠物的图片、描述宠物特征，真实且贴近学生生活。

二、活动设计丰富：课堂通过小组合作调查同学宠物、角色扮演认领宠物、游戏竞赛巩固语法等多样化活动，充分调动学生积极性。例如，小组合作环节中，学生需用目标句型询问并记录组员宠物信息，不仅锻炼了语言表达和沟通能力，还培养了团队协作精神；游戏竞赛采用“抢答”“你问我答”等形式，活跃课堂氛围的同时强化知识记忆。

“Whose dog is it? B learn and talk”融合课在教学设计和实施上亮点突出，有效达成了教学目标，促进了学生核心素养发展。

曹秋霞老师：

教师通过展示宠物秀（Pet show)创设情境，导入新课，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，教学活动设计合理，课堂氛围活跃，师生互动频繁，教师语言简洁，指令清晰，以学生为主，引导学生思考，小组讨论热烈，积极培养学生学习主动性和探究意识，培养学生创新思维，进行语言的输出，输出环节为学生提供语言的支架。

丰硕老师：

本堂课的课的教学亮点:教师素质很好，教学基本功扎实。教师教态亲切、自然，能用英语熟练驾驭教学。老师发音到位，英语口语流利，语音素质棒。学生和听课的老师就像是在享受美妙动听的音乐。本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。在新知呈现环节，老师在教字母与单词书写的时候，运用了视频教学过度自然，并且呈现方式多样新颖，让学生乐在其中。

徐佩佩老师：

老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景；引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子、解决问题的能力。教学以参加pet show的主线，既复习了上节课的内容，又与本节课新知识联系，有助于培养学生的表达和写作能力。

王晓培老师：

1.老师的教学思路清晰明了，教学重点和难点得到了突出，同时还设计了一些活动来激发学生的学习兴趣。整个教学过程中，老师一直能够引导学生进行自主探究。

2、老师的教学基本功扎实，教学姿态非常自然舒适，整个课程各个环节的街接十分流畅，由易到难，培养了学生善于思考的能力。

3、本节课以小组合作、小组讨论为主，充分体现了学生的主体性，同时也培养了学生的自主探究能力。这种教学方法也激发了学生的学习兴趣。

最后，于校长对本次活动进行了总结和点评。在校领导的带领下，我们将刻苦钻研，认真备课，上好每堂课，积极研讨，改变自己的教课观点和方法，实践新的教课理念，提升自己的教学能力，为自己的教研事业迈上新的台阶。