摘要：近日，山东聊城柳女士向媒体反映，15岁儿子这几天感冒，她交代孩子一定要多喝水，可是上晚自习近两小时，班主任不让学生上厕所，要去得先开医院证明。柳女士称，孩子因憋时间太长，晚饭也不敢喝汤。她去找班主任沟通，遭对方反驳“别的孩子怎么不去”“不跑操得有医院证明，上厕

近日，山东聊城柳女士向媒体反映，15岁儿子这几天感冒，她交代孩子一定要多喝水，可是上晚自习近两小时，班主任不让学生上厕所，要去得先开医院证明。柳女士称，孩子因憋时间太长，晚饭也不敢喝汤。她去找班主任沟通，遭对方反驳“别的孩子怎么不去”“不跑操得有医院证明，上厕所也得有证明。”

班主任还称，这是学校的规定，而该学校有关人员回应称，学校没有这样的规定。当地教育局有关人员也回应称，教育局没有这样的规定，将向学校反映。

显然，不论是学校，还是教育局，都不能以“没有这样的规定”来回应家长与舆论的关切，而是要根据家长反映的问题，启动对班主任老师的调查。此事的关键问题，不在于学校、教育局有无这样的规定，而在于在具体的学生管理中，学校、教师有无对学生进行“圈养”的思维。为了强化纪律，而把学生当作学习的工具，相关的管理措施缺乏基本的人性，突破育人的底线要求。

从基本的常识看，“上厕所得有证明”不可能是教育部门、学校的明文规定，如果这是明文规定，应该早就引发质疑、反对了。这很可能就是班主任对学生提出的要求，而之所以会有这样的要求，其出发点无非是维护晚自习秩序，防止学生以上厕所为由不好好自习。

学生晚自习上厕所，学校要不要管？这本来不是问题，但现在却成了一个问题。按理说，如果学生有内急，在自习期间上厕所很正常，但是，对于学生上厕所，学校、老师却有另外的看法。有的学校认为，学生在晚自习期间上厕所，是为了逃避学习，躲到厕所里去聊天、消磨时间。

之前，有学校曾采取给学生发如厕牌的方式，对学生晚自习上厕所进行管理。学校的解释是，学生三五成群一起去上厕所，是把厕所作为社交的地方，因此要求学生单独去上厕所。相比于上厕所要有如厕牌，老师要求学生上厕所要有证明更为“奇葩”。

也有人站在学校、老师的角度，为“上厕所管理措施”辩护，认为学校、老师的出发点是为了强化纪律意识，培养学生的专注度。可这一出发点就是错的，学校是育人的地方，所有针对学生的管理措施，都要符合学生的身心发展规律，而不是为了追求“好管理”。

中小学学生中出现“厕所社交”——到厕所里去吃零食、聊天，这一现象引起舆论关注。学校、老师需要反思为何会把学生逼到厕所里去社交，理应给学生自由活动、社交的空间。但遗憾的是，针对“厕所社交”现象，一些学校、老师采取的是更严格的“圈养管理”方式。

也就是说，正是由于对学生实行“圈养管理”，才让学生不得已展开“厕所社交”，学校、老师非但不疏导学生的需求，还进一步强化管理，这能起到好的管理效果吗？

具体到这位家长反映的班主任不准学生上厕所一事上，学生感冒多喝水后上厕所频繁很正常，班主任却不让学生上厕所，在与家长沟通时，还批评学生和家长，从中可见，班主任并没有意识到自己有什么问题。这是更令人担忧的问题，即有的老师已经习惯了对学生进行“圈养”，无视学生的正常生理需求。

扭转这一“圈养思维”，需要从两方面努力。一是规范学校办学，清理学校中存在的违反学生成长规律的教学管理措施，如限制学生课间离开教室外出活动，规定学生每天上厕所的次数等；二是推进教育评价改革，关注学校的教育生态建设，以及学生的教育过程、体验，不能再只育分而不育人。

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作者 | 高星

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