Montale高中：将学校转化为“学习景观”

摘要：该项目旨在重新思考校园空间，突破传统“教室+走廊”的僵化与割裂的布局模式。设计目标是打造一个由建筑激发学习、促进社交与归属感的环境，将学校转化为一个“学习景观”，使每一个空间都成为教育体验不可分割的一部分。

该项目旨在重新思考校园空间，突破传统“教室+走廊”的僵化与割裂的布局模式。设计目标是打造一个由建筑激发学习、促进社交与归属感的环境，将学校转化为一个“学习景观”，使每一个空间都成为教育体验不可分割的一部分。

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外观概览 © Carlotta Di Sandro

项目核心理念是“聚落式”布局——将教室、实验室与公共区域按照年级进行组合。这种系统比单一教室提供更广阔、更富动态的环境，鼓励学生之间的互动与协作。空间之间采用大面积玻璃隔断，削弱了物理和视觉上的分隔，使整座建筑成为一个共享的学习场所，知识不再局限于各自的教室之中。

立面 © Carlotta Di Sandro

入口 © Carlotta Di Sandro

立面细部 © Carlotta Di Sandro

除了“聚落”理念，项目的另一关键要素是贯穿整栋建筑的一条富有层次的路径。它并非按传统路径笔直延伸，而是以更流动和富有变化的方式展开，引导学生在空间中不断探索与发现。沿一条理想轴线布置的玻璃体量构建出视觉连通性，激发好奇心与行动力。学生在行走中，目光能不时捕捉到其他空间正在发生的活动，从而增强空间的开放感与联系感。通过这种方式，原本理想中的“长方体”建筑被转化为由体块与空隙组成的空间构成，其中“空”空间亦成为重要的关系场所——学生可以在这里驻足、互动、在课堂之外进行学习。

走廊 © Carlotta Di Sandro

玻璃体量 © Carlotta Di Sandro

视觉连通性 © Carlotta Di Sandro

设计理念并非通过随意地加减体量来实现，而是基于一种空间策略，对各元素进行有机重组和功能性的调整。在这一逻辑下，户外空间同样被纳入整体教育体系。例如，屋顶露台不仅承担社交和户外学习功能，也具备技术属性，如消防通道功能，这展示了整体设计如何在不牺牲建筑美感的前提下满足使用需求。

露台 © Carlotta Di Sandro

室内概览 © Carlotta Di Sandro

材料的选择亦是项目的关键之一。砖的运用源于设计团队希望与周边环境建立联系的愿望。砖作为一种连续且富有触感的元素，强化了建筑体量构成的表达，将平面布局上的变化清晰地转化为立体上的起伏。尽管建筑本身体量感强，但由于砖材具有手工质感——每块砖都独一无二、略有差异，整体呈现出生动丰富的细节层次。这种做法使建筑从远处看去显得厚重而整体，近观则可感受到其不规则表面所带来的光影与材质变化，增强了建筑的动态气质。

手工质感的砖墙 © Carlotta Di Sandro

材料的选用亦隐喻着学生的成长历程：如同他们一样，这座学校也并不完美，而是始终在变化、不断进化。整个项目由一个清晰、一以贯之的理念所驱动：营造一个能够适应当代教育需求的校园环境，提供灵活、富有启发性与包容性的空间。建筑在这里成为教育的工具，成为一个可以接纳、激励并陪伴学生成长的空间——不仅是学业上的成长，更是人格和社会性的成长。