摘要：2014-2024，香港中文大学（深圳）经管学院已历经十载风华。十年间，一位位经管人在这里筑梦，一篇篇故事在这里落笔。“你”的故事，也是“我们”的故事！

2014-2024，香港中文大学（深圳）经管学院已历经十载风华。十年间，一位位经管人在这里筑梦，一篇篇故事在这里落笔。“你”的故事，也是“我们”的故事！

为庆贺香港中文大学（深圳）经管学院建立十周年，经管学院特别推出对教授、校友、学生、同事的系列深度访谈，让我们跟随他们的讲述，共同回顾经管学院的筑梦十年！

Lawrence Khoo

港中大（深圳）经管学院经济学副教授

美国哈佛大学经济学博士

曾任职于汇丰银行（新加坡）、吉尔吉斯斯坦中央银行以及菲律宾财政局

Lawrence Khoo拥有加州大学伯克利分校经济学学士，哈佛大学经济学博士。他曾供职于汇丰银行（新加坡）、吉尔吉斯斯坦中央银行以及菲律宾财政局。此外，他曾在香港中文大学教育心理学系任研究员，并在香港大学专业进修学院任教。他亦曾任香港城市大学访问助理教授以及经济金融学系教学质量主任。

2015年，他带着以往在学界和业界的经验，加入港中大（深圳）经管学院，在学院的教学发展上，他倾注了极大的热情和专业力量，不仅设计了多门创新且实践导向的课程，还积极推动教学方法的革新，倡导由学生主导课堂，极大地提升了学生的参与度与兴趣感。

多年来，Lawrence Khoo陪伴着一代又一代的学生成长，课堂上，和蔼可亲的他总有一股从容不迫的书生气，是知识的传播者。办公室里，他既能和学生谈天说地，也会针对各类倾诉一一排解，是学生的心灵导师。

「教育梦的起航」

“最初我从事的是经济发展工作，想为世界贡献一份力量。”

从加州大学伯克利分校毕业后，Lawrence Khoo曾有过一段短暂的工作经历。他在新加坡汇丰银行的私人银行业务部门工作，帮助富裕家庭管理财富。但他回想，这份工作很难让我获得内心的满足。“我对此毫无兴趣，也找不到人生目标。”

他也曾就职于吉尔吉斯斯坦中央银行与菲律宾财政局：与自己设想的不同，很多同事并非真正关心国家经济发展，工作本身对推动贫困国家的经济发展几乎没有帮助。

Lawrence Khoo回想起教授们对自己的鼓励，下定决心重返校园，并顺利获得哈佛大学的硕士和博士学位。在哈佛大学深造期间，Lawrence Khoo深化了自己的经济学理论功底，更重要的是，他开始思考，如何将经济学的智慧传递给更多的人，让更多人将知识转化为推动社会进步的力量，而真正的改变，需要从根源做起，而教育正是那把能够开启无限可能的钥匙。

转眼来到90年代末，Lawrence Khoo来到中国香港开始教学生涯。他一心投入教育事业，并着手经济教育方面的研究。“它让我找到了一种在其他行业无从寻觅的使命感。”

他有时不得不感叹，时代放大了自己的机遇。80年代末，学术界的就业市场还在扩张，迎来30年的黄金期。而也在他经历了职场的初步探索后，教育的路，走得更加坚定而清晰。

「年轻的大学」

2014年，香港中文大学（深圳）筹建，急需人才助力。一切建设都是从零开始， Lawrence Khoo倍感兴奋，“这似乎是一项很有意义且回报颇丰的工作”，当即决定加入。

经管学院刚刚成立，许多流程尚待确立，学生培养方案也需要优化，而Lawrence Khoo是当时为数不多参与管理的教职工，需要协助处理学院大部分事务，他立即着手，包括重新编排培养方案。

“我花了大量时间，为不同本科专业的学生重新制定、修改培养方案，还为教师们进行教学资源的分配。”

一段时间后，当各方面工作逐渐步入正轨，学院的各项流程也开始正式化和规范化。

如是多年，Lawrence Khoo对港中大（深圳）的情感愈发深厚了。一路陪伴，他体会到学校的特别之处，“在其他没那么年轻的高校，许多本可以落地的事，最后常常不了了之。耗费的时间精力不少，却不能产生任何改变。”

年轻的港中大（深圳）蕴含着丰富的机遇和挑战。能够亲眼见证甚至参与学校从无到有、从小到大，是Lawrence Khoo人生最大的乐事之一。“这给我带来很大的获得感。”

“我们正从世界各地招募杰出的教师人才，同时也在迅速扩展，增设更多学院。我能非常有底气地说，在勤奋和专注方面，我们的学生丝毫不逊色于其他顶尖大学的学生。”

「将课堂翻转，由学生主导」

正是基于之前相关的教育研究，Lawrence Khoo倡导将自己的课堂主导权交给台下的学生。“一些研究表明，老师讲课时间如果过长，学生会更容易分心。”于是他将更多时间投入到课堂活动，让学生尽可能多地参与课堂活动。

在宏观经济学课上，Lawrence Khoo会提前为学生提供讲座视频，让他们做好预习工作，而在正式的课堂时间安排其他形式的教学活动，比如小测验、练习题、小组讨论、问答互动、文章阅读讨论等。

学生主导的“翻转课堂”，真能吸引学生积极参与吗？至少Lawrence Khoo运作下来，效果不凡。在他的大学教育观里，死记硬背对未来发展用处不大，更应专注于分析技能的提升以及掌握一些硬技能，即学会应用在学校学到的模型。

“他们还应该掌握广泛的元认知技能，学会阅读并分析文章，逻辑论证自己的观点，批判性地思考他人的立场和论点，发现别人的漏洞，并从整体角度把握主题。” 学生们开始主动探索知识，而不再是被动地接受信息，他们的批判性思维和解决问题的能力得到了显著提升。

在Lawrence Khoo每次课后，学生们都意犹未尽，“有时我甚至得延长一个小时专门回答问题，问题也都和课堂内容有关。”

而在课堂外，他的办公室总向学生的其他问题开放。从学业和职业规划，到各类时事热点，办公室里的话题无所不包。一届一届的学生都能在办公室里和自己聊得饶有兴味——这是Lawrence Khoo心中最美好的回忆。“甚至一些已经毕业的学生，会突然造访我的办公室，约我一起吃午饭或喝下午茶。”这让他意外之余又感到很暖心。

其实，Lawrence Khoo也在教育之路上得到了至深的满足，如今，这条路还在继续向前延展，他也将依旧携手学生们，继续探索，一起书写属于他们的故事。

来源：烨磊教育