摘要：2022年同时颁布义务教育新课程方案和新课程标准，绘制了我国未来十年乃至更长时间义务教育阶段的育人蓝图；2023年教育部启动《基础教育课程教学改革深化行动方案》，为我国课程教学改革提供了基本遵循和方向指引；2024年义务教育新教材开始全面使用，标志着义务教育进

2022年同时颁布义务教育新课程方案和新课程标准，绘制了我国未来十年乃至更长时间义务教育阶段的育人蓝图；2023年教育部启动《基础教育课程教学改革深化行动方案》，为我国课程教学改革提供了基本遵循和方向指引；2024年义务教育新教材开始全面使用，标志着义务教育进入了新课标、新教材、新课程相互兼容的新时代。

随着教育改革的不断深入，课程领导力已成为中小学校长必备的核心素养之一，提升中小学校长的课程领导力，对于提高学校教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。为深入落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《基础教育课程教学改革深化行动方案》《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》等文件精神，促进新课标、新教材落地，帮助各地中小学校“因地（学校）制宜”“因人（师生）制宜”创造性地执行国家课程，推动国家课程校本化融合实施，校长智库教育研究院决定举办“中小学教育管理干部课程领导力提升名校研修项目（成都）”。

具体内容如下：

一、活动目标

（二）提升校长的课程规划能力，能够制定符合学校实际和学生需求的课程方案。

（三）提高校长的课程实施指导能力，确保课程有效实施。

（四）培养校长的课程评价能力，能够对课程进行科学、合理的评价。

（五）促进校长之间的交流与合作，共同探索课程领导力提升的有效途径。

二、面向对象

三、时间地点

地点：成都市

四、研修内容

课程改革的内涵、特征与重要性；课程建设的研究现状与发展趋势；优秀校长课程领导力案例分析。

（二）课程规划与设计

学校课程规划的原则、方法与步骤；基于学生核心素养的课程体系构建；特色课程的开发与实施。

（三）课程实施与指导

课程实施的策略与方法；教师课程执行力的提升；课程资源的整合与利用。

（四）课程评价与改进

课程评价的指标体系与方法；学生学业评价的改革与创新；课程质量的监控与改进。

五、实施方式

（二）案例分析：通过分析知名学校特色课程案例，引导学员深入思考。

（三）小组讨论：组织学员进行小组讨论，分享经验，共同解决问题。

（四）实地考察：安排学员到课程建设成效显著的学校进行实地考察，学习借鉴先进经验。

（五）反思与总结：要求学员在培训过程中不断反思自己的工作，总结经验教训，提出改进措施。

六、预期效果

（二）能够制定出具有科学性、可行性的学校课程规划。

（三）能够有效地指导课程实施，提高课程质量。

（四）学员能够建立科学的课程评价体系，促进课程不断改进。

（五）学员之间的交流与合作得到加强，形成共同发展的良好氛围。

七、扫码报名

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八、日程安排

学校简介

天府四中

四川天府新区第四中学校，简称“天府四中”，是天府新区以全国著名中学为标杆，创新体制机制，倾力打造的一所省内领先、国内知名、国际一流，具有实验性、示范性和开放性的未来学校。建校六年来，天府四中现已初步实现了改革名校的办学目标，成为在成都市、四川省乃至全国具有一定知名度、美誉度和影响力的一流名校，赢得了社会各界人士的充分肯定。

学校开设了丰富的学科融合教育，形成了小初贯培课程体系及培养机制，积极探索人才培养新模式，为拔尖创新人才培养奠基。现有500余人次获科技类赛事国际级、国家、省、市、区级一等奖；600余人次获体育类赛事国家、省、市、区级一等奖；300余人次获艺术类赛事国际级、国家、省、市、区级一等奖。

成都七中初中学校

成都七中初中学校成立于2008年9月，是由成都高新区教育文化体育局和成都七中联合举办的公办初级中学。

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才。学校传承成都七中百年办学传统，弘扬“以生为本，重在发展”的“三体”教育思想，以“审是迁善，模范群伦”为核心价值追求，形成了“行为表仪，智如泉涌”的高素质专业化教师队伍，努力创造最适宜学生的教育。

学校坚持五育并举，推进全域德育，构建“是范”课程，建设“创生型课堂”，加强国际理解教育，以五大场景和五维合力助推教育数字化转型，全力培养学生的领导力、生存力、创造力和跨文化学习与交流的能力，使学生成长为具有“好奇、独立、机智、关怀”特质的完整个体，初步形成了适宜学生未来发展的教育生态。

学校教学成果《为了学生的持续发展：关键学习能力的自我生长模式及其实践》获得2022年基础教育国家级教学成果二等奖、四川省一等奖，《学校数字化学习环境下的未来课堂建设》获得四川省教学成果二等奖，《全域德育：为每个学生创造最适宜的教育》荣获教育部首批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例，《一对一数字化学习推动课堂“教”与“学”方式的变革》荣获“全国基础教育信息化应用典型案例”。

十六载教育春秋，学校办学成效显著，深受社会各界赞誉，学校荣获教育部中小学人工智能教育基地、中央电教馆智能研修平台“创新应用教研团队”、中国财经素养教育协同创新中心实验基地、四川省第一批智慧教育示范学校、“四川云教”首批初中主播学校、四川省阳光体育示范校、四川省艺术教育特色学校、四川省科普工作先进集体、成都市首批教育国际化窗口学校、成都市首批劳动教育试点学校、成都市中小学心理健康教育特色学校等荣誉。学校积极担负教育优质均衡使命，作为“四川云教”初中主播学校，与全省80余所学校“云端”携手，共享优质课堂，为省内各地教育发展提供办学借鉴。

天府第七中学

天府七中是四川天府新区为实现区域优质教育资源配置，创新体制机制举办的第一所涵盖小、初、高三个学段的十二年一贯制高品质领航学校。学校占地208亩，建筑面积18万平方米，于2017年9月1日开校。

天府七中以“人文筑基，适性生长”为课程理念，用心打造十二年一贯全学段融通课程体系；采用分层分类、选课走班的教学策略，实现“一人一课表，每生有特长”的育人目标；通过搭建艺术自主展示平台和体育挑战竞技平台，推动多元评价，促进学生发展；通过扁平化矩阵式管理构建行政、学术双轨服务系统，支撑学校高效运转。

目前，天府七中教师队伍已有300余人，其中在职教师均为成都市内外名校的省市特级教师、学科带头人、金牌教练、教学骨干等；青年教师主要来自北大、清华、港大、北师大等知名高校；应届毕业生硕士以上学历占90%以上，60%具有海外教育背景或工作经历，学校各学段已有博士13人（包含在读）。

学生的发展是学校工作唯一的出发点和归宿。在天府七中，生命的健康成长永远是第一位。天七正以教育全课程、课程全素养、时空全覆盖、育人全参与、创新全领域的教育实践不断营造教育新生态。

石室小学

成都市石室小学2010年建校。自建校以来，学校积极贯彻党的教育方针，遵循“尚贤教育”理念，以“传承文翁精神，教天地人事，育生命自觉，为培养全面发展的终身学习者打好坚实的基础”为办学目标，以“家国情怀国际视野 全面发展”为育人目标，积极践行“见贤思齐，学而不厌”的校训，推行“文化回归”“责任回归”“动力回归”的治校策略。学校以“石室”命名，意在秉承汉代“文翁”为蜀地培育贤才的优良传统。尽管从办学历史上来说学校相对年轻，但经过10多年的发展建设，已成为成华的一所办学实力+知名度兼备的小学。

成都市石室小学以见贤课程体系来彰显学校的个性和特色，学校一直坚持积极探索和践行“见贤文化”。简单的说，见贤课程是以见贤教育为价值导向和目标取向，整合学校、社区、家庭等教育资源，形成具有结构化、系统化和功能性的课程系统。

成都高新区益州小学

成都高新区益州小学建校于2011年8月，学校秉持“精益求精”的益小精神，围绕“每一个孩子不可能都是第一，但每个孩子却是我们的唯一 ”的育人理念，实施长短课时制，构建“关照每个儿童发展”的多元化课程体系。形成了以“未来学校”建设为核心的信息化特色，以“五会”育人、“乐活”载道为理念的课程建设及德育活动特色，紧密围绕社会主义核心价值观的校园文化特色，以“东方特质 国际视野”为目标的对外交流特色，以及以“学生为本 国家为重”的财经素养教育校本体验特色课程。志在营造“乐活”校园文化，创设充满人文关怀的育人环境，践行“个性化教育 多元化成长”！

成都市北新实验小学

成都市北新实验小学成立于2009年6月，位于成都市成华区东紫路585号，2023年9月，成都市北新实验小学乐行校区投入使用。至此，北新开启了“一校两区”的全新格局。

学校始终秉持“儿童第一”的教育主张，坚守儿童立场，打造安全健康的校园环境。北新教育人顺从儿童天性，创造积极的学校文化，重构课堂空间，支持鼓励学生自主学习。以“全人教育”为核心导向，培养“具有中国灵魂、国际视野的新时代少年”，铸造基于儿童文化寻根和未来突破的优质教育新样态，努力将北新办成一所不忘本来、吸收外来、面向未来的高品质学校。

校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

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来源：校长派