【全人·向美师者】一班一品②好习惯成就学生成长——孙雅丽老师低年级班级管理经验分享

摘要：孙雅丽，女，现任经开区第三小学二年级 4 班语、数教师并担任班主任。从教22年来，孙老师对待工作勤勤恳恳，任劳任怨，勇于开拓，敢于创新，用实际行动诠释着教师的责任与担当。作为班主任，她更是真诚相待，以身作则，以理服人，爱生如子。孙老师为人心细，善于做学生的思想

生命就像是一种回声，你送出什么，就回馈什么；你播种什么，就收获什么；你给予什么，就得到什么。选择了教师，就选择了责任。

孙雅丽，女，现任经开区第三小学二年级 4 班语、数教师并担任班主任。从教22年来，孙老师对待工作勤勤恳恳，任劳任怨，勇于开拓，敢于创新，用实际行动诠释着教师的责任与担当。作为班主任，她更是真诚相待，以身作则，以理服人，爱生如子。孙老师为人心细，善于做学生的思想工作，有较强的班级管理能力，所带班级班风正，学风浓。在领导同事的指导下，在学生家长的称赞中，加上自己的不断努力，她逐步蜕变为一名优秀的教师。

俗话说“没有规矩不成方圆”。班级管理工作，首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，用严谨的态度去管理班级。一年级是孩子人生的梦想和起点，如何让懵懂无知的、不守规矩的孩子们转变成遵守纪律的小学生，养成良好的学习、生活习惯才是一年级老师们的重要工作。每接手一个新的一年级，她总是先从细处入手，用心地指导孩子们如何做好。

端正的坐姿是成长的隐形标尺。腰背挺直时，像小幼苗舒展向天空，让习惯在脊柱的纹路里扎根——每一次坐得稳稳当当，都是给自律埋下的种子。因此孙老师利用《坐姿儿歌》“头正、肩平、身直、足安，双手交叠放桌面，后背挺直如小松树”和“木头人定格”游戏强化记忆，每节课前齐唱提醒，配合“坐姿之星”贴纸奖励，一周后学生都能做到一节课不晃不歪，就连在家听课学习也能做到坐姿端正。

“左手压书，右手指读”、“双手捧书，书外倾”，孙老师用不同的小口令规范学生不同形式的读书。朗读时孩子们双手捧书与肩齐，小手指逐字轻舞，声音洪亮而清晰，摒弃唱读；默读时书本静躺，手指轻触文字，于无声处细品书香。短短一月，学生漏字拖音大大减少，阅读之路愈发顺畅。

写字课堂里，孙老师利用“三个一”的写字口令“手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远，眼离桌面一尺远”和握笔口令“一指二指——捏着，三指四指——托着，小指往里——藏着，笔尖向前——斜着，笔杆向后——躺着”让孩子们养成良好的写字习惯。经过两个月的坚持，孩子们握笔正确率高达90%，作业书写也变得工整美观，进步显著。

“站如松”、“快静齐”，孙老师总结出的“六字”站姿口令，却发挥着大大的作用。排队时“快静齐”的口令落下，孩子们瞬间织就行走的直尺；升旗时，孩子们脚跟并拢如两片小树叶轻轻相触，脚尖微微分开成可爱的小扇子，稳稳地扎根地面。双臂自然下垂，手指乖乖贴住裤缝，像一排排笔直的小松树。

卫生管理：培养责任意识

作为低年级班主任，孙老师深知良好的卫生习惯需从小培养。她将班级卫生区细化为擦黑板、整理图书角、扫地、摆桌椅等多个岗位，采用“一周一轮换”的值日制度，让每个学生都能参与不同劳动。每天放学前10分钟设置“卫生小检查”环节，由4名小队长组成检查组，用贴“小红花”的方式记录完成情况。学期末，累计获得30朵以上小红花的学生可当选“卫生小标兵”，这一机制让班级卫生评分从不丢分。

纪律管理：小口令大作用

“没有好的纪律，就不会有好的成绩。”所针对低年级学生注意力易分散的特点，孙老师总结出一套实用的“小口令”管理法。课堂上，当部分学生开小差时，她会说：“小眼睛——”，学生立刻回应：“看老师！”；准备收作业时，她轻拍两下桌子说：“小耳朵——”，学生齐声接：“竖起来！”；课间活动时，若听到“小嘴巴——”的提示，孩子们便知道要保持轻声交流。这些简短有趣的互动口令，让课堂纪律转换效率提升了 80%，课间追逐打闹现象明显减少。

家校共育：携手助力成长

班主任是联系学校，家庭，社会的纽带。孙老师也非常重视与家长的日常沟通，通过线上、线下等多种渠道交流形式，及时了解家长需求。在交流中，善于换位思考，能够理解、接纳、安抚家长的情绪，建立与家长的连接，进而赢得家长的信任，让家长感受到老师的真心和耐心，从而建立相互理解、相互尊重的关系，共同促进学生的全面发展。因此得到家长的一致认可和大力支持。