摘要：在新时代劳动教育的背景下，“一育一课”模式强调劳动教育的全面性和系统性。然而，专业技能训练课或技艺传授课，虽然重要，却不能等同于完整的劳动教育课。完整的劳动教育课应涵盖“五传劳”的全方位内容:

在新时代劳动教育的背景下，“一育一课”模式强调劳动教育的全面性和系统性。然而，专业技能训练课或技艺传授课，虽然重要，却不能等同于完整的劳动教育课。完整的劳动教育课应涵盖“五传劳”的全方位内容:

1.传播劳动思想:完整的劳动教育课首先需传播正确的劳动观念，让学生认识到劳动的价值和意义，形成积极的劳动态度。这不仅仅是技能传授所能替代的，更需要通过理论讲解、案例分析等多种方式深入学生内心。

2.传承劳动精神:劳动精神是劳动教育的灵魂。完整的劳动教育课应传承中华民族勤劳、奋斗、创新的优良传统，培养学生的劳动情怀和劳动品德。这种精神的传承，是单纯技能训练所无法实现的。

3.传习劳动技能:虽然专业技能训练课在授劳动技能方面发挥着重要作用，但完整的劳动教育课还应注重技能的实践应用和创新发展，鼓励学生在掌握基本技能的基础上，进行创造性劳动，提升劳动实践能力。

4.传行劳动成果:完整的劳动教育课不仅关注技能的传授和练习，还强调劳动成果的展示和应用。通过组织劳动成果展示、分享会等活动，让学生体验劳动的成就感和价值感，进一步激发劳动热情。

5.传颂劳动文化:劳动文化是劳动教育的深厚底蕴。完整的劳动教育课应传颂劳动人民的伟大事迹和劳动创造的辉煌成就，营造尊重劳动、崇尚劳动的文化氛围。这种文化的传颂，是专业技能训练课所无法涵盖的。

综上所述，专业技能训练课或技艺传授课虽然重要，但只是劳动教育的一部分。完整的劳动教育课应涵盖“五传劳”的全方位内容，注重劳动思想、劳动精神、劳动技能、劳动成果和劳动文化的全面传承和发扬。

在新时代劳动教育中，“一育一课”指的是将劳动教育融入到专业技能训练课程中，但这并不意味着专业技能训练课或技艺传授课就能等同于完整的劳动教育课。根据搜索结果中的信息，我们可以从“五传劳”的角度来分析这个问题。

“五传劳”包括传播劳动思想、传承劳动精神、传习劳动技能、传行劳动成果和传颂劳动文化。这五个方面共同构成了新时代劳动教育的核心内容，旨在通过劳动教育培养学生的全面发展，使其成为具有正确劳动观念、劳动精神、劳动技能，并能够传承劳动成果和颂扬劳动文化的社会主义建设者和接班人。

1. 传播劳动思想：强调劳动的价值和意义，让学生认识到劳动不仅是个人生存和发展的基础，也是社会进步和文明发展的重要动力。

2. 传承劳动精神：弘扬勤劳勇敢、艰苦奋斗、团结协作、开拓创新等劳动精神，让学生在学习和生活中不断践行这些精神。

3. 传习劳动技能：注重培养学生的实践能力和动手能力，让他们掌握基本的劳动技能和生活技能。

4. 传行劳动成果：鼓励学生将所学的劳动技能运用到实际生活中去，创造出有价值的劳动成果。

5. 传颂劳动文化：传承和弘扬中华民族优秀的劳动文化，让学生了解和认识劳动文化的历史渊源、内涵和价值。

专业技能训练课或技艺传授课主要聚焦于“传习劳动技能”这一方面，即培养学生的专业技能和实践能力。然而，完整的劳动教育课应当包含“五传劳”的所有方面，不仅仅是技能的传授，还包括劳动思想的传播、劳动精神的传承、劳动成果的实践以及劳动文化的颂扬。因此，专业技能训练课或技艺传授课虽然重要，但不能等同于完整的劳动教育课，后者需要更全面地涵盖劳动教育的各个方面，以实现学生的全面发展。

在新时代的教育背景下，劳动教育被赋予了更加深刻的内涵。我们特别提出“一育一课”这一模式，即在专业技能训练课中开展技艺传授课，而在这其中，应当注意的是技艺传授课与完整的劳动教育课并非等价之物。以下是我们针对此议题进行的探讨：

首先，我们需要理解什么是“一育一课”模式中的专业技能训练课。在教育中，我们以实践为主导，让学生在理论学习之余，能够亲身体验专业技能的训练与操作。这样的课程设计旨在培养学生的实际操作能力，为未来的工作和生活打下坚实的基础。

而技艺传授课则是这一模式中的一部分，它强调的是技艺的传授与学习。然而，这并不意味着技艺传授课就能等同于完整的劳动教育课。

劳动教育不仅仅是技艺的传授和学习。它更是一种思想、一种精神、一种文化的传承和传播。劳动教育是培养学生热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动的观念，是塑造学生健全人格、提升学生综合素质的重要途径。

“五传劳”的理念，即传播劳动思想、传承劳动精神、传习劳动技能、传行劳动成果、传颂劳动文化，更是对劳动教育的全面解读和深化。传播劳动思想，使学生明白劳动的重要性和价值；传承劳动精神，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；传习劳动技能，让学生在实践中掌握技艺；传行劳动成果，使学生体会到成果的价值和自己的付出；传颂劳动文化，使学生理解和尊重我们的文化传统。

因此，“一育一课”中的技艺传授课不能等同于完整的劳动教育课。它只是其中的一部分，而完整的劳动教育课则涵盖了更为广泛的内容和目标。在未来的教育中，我们应该更加注重“五传劳”的理念，全面推进劳动教育，为培养新时代的人才做出更大的贡献。

总结起来，新时代下的劳动教育应当是全面的、立体的、多层次的。我们不仅要注重专业技能的训练和技艺的传授，更要注重思想的传播、精神的传承、文化的传播等多方面的内容。只有这样，我们才能培养出真正热爱劳动、尊重劳动、具有全面素质的新时代人才。

来源：职教鲶鱼侯银海一点号