摘要：老师不容易，是从什么时候开始的呢？没有进入学校前，我并不了解，还心想能有多累呢，又有双休又有寒暑假，简直不要太轻松啊！可进入学校后，我才真正感受到超额的工作量，和我预想的完全不同。

文章来源 | 木易

上一篇文章我写了这三年当老师的经历，结果没想到有很多姐妹来和我吐槽，大家都在说当老师的不容易。

老师不容易，是从什么时候开始的呢？没有进入学校前，我并不了解，还心想能有多累呢，又有双休又有寒暑假，简直不要太轻松啊！可进入学校后，我才真正感受到超额的工作量，和我预想的完全不同。

在网上和天南地北的同行一聊，才发现原来老师工作累，已成为了普遍现象。

当然我先声明一句，很多人肯定和我之前想法一样，觉得老师工作轻松，假期多等等。这个东西怎么说呢，置身其中才能感受到，所以我这篇文章，只是在说我们的工作比较累，没有和其他工作，做横向的比较。

01

先谈谈我工作的这所学校，正常的打卡时间是早上八点半到下午五点四十，但身为班主任，我很少能够在正常时间点下班。

我这学期准时五点四十下班的次数，用一只手都数的过来。就像上周五，本该是我们难得开心下个早班的日子，我一同事发朋友圈“卡是17:40打的，班是21:40下的”。

学生在校的一切都和我们班主任老师息息相关，不止是校内，准确来说，只要他是你的学生，校内校外都得管。我刚那位同事前脚刚打卡，后脚就被联系让立马回学校处理学生问题，一直折腾到九点四十才下班。

说说这学期吧，由于学生人数的增多，以前提供给班主任老师的宿舍也腾出来学生居住。学校没了住宿条件后，我每天得学校、家两点一线来回跑。

我家距离学校30.7公里，无论走主干道还是走红灯较少的二环都得花很多时间，而唯一值得庆幸的是，这学期取消了6点40分的早操，改为7点学生到教室上早自习。

要守早自习，我必须5点多起床，洗漱收拾还得麻利点，在6点准时出门，还得好好开车才能准点到达教室。许多时候，我都在开着车上演速度与激情，恨不得漂移过弯。

除了早上需要赶时间之外，我还需要克服的一大困难是开车打瞌睡。晚上查寝结束后到家几乎都是十一点过后了，再洗漱收拾已然凌晨。晚归早出，睡眠严重不足，我经常在早上开车时都会控制不住地打瞌睡。

这非常危险！说实话，我有好几次都是险中逃生，瞌睡直接被吓醒。有时候我甚至在想，在这条通往学校、飞奔向前的路上我的生命会不会有一天画上句号？时刻提醒自己要小心慢点开，安全第一。但在路上的时候，还是准时到校为先。

经常饿着肚子上完上午四节课，站在讲台上有时讲着讲着就会出现眩晕感，然后让自己稍微停顿片刻又接着讲。不是不爱吃早饭，而是早餐与休息之间我选择了后者。趴在办公桌上多眯十多分钟，至少会让我在上课时看起来不那么疲惫。

同时这学期我们学校改变了班主任考核制度，以前是绩效考核（班级排名）和带班津贴（班级人头费）两部分构成，而如今取消了带班津贴，只看绩效考核。检查细则发生了巨大变化，由学生会5个部门检查变成如今出勤、纪律、卫生、安全、文明、常规、费用清缴和活动八个方面，并且全由领导层亲自检查。

检查方式，也由每天定时变成了不定时随机检查。

不分问题大小，只要出现问题被通报到群里就扣5分。每周100分，每月将4周得分相加取平均分。90分以上为优秀，全额领取考核绩效1000元+奖金（奖金是得分优秀的平分及格和不及格扣除的绩效）。90分以下，相应扣除。

在这个岗位上做着做着，会发现决定我们命运的竟然依旧是分数。

有一种又回到了读书时期，看分数定前途，于是拼了命的想拿到优秀。我们费尽心思考上大学，渴望工作后的自由，结果却发现人这一生都被禁锢在规则之中，无法摆脱。身为老师，也依旧如此。

我天生好胜、不甘人后，我感觉完全把自己的幸福卖给了大大小小没完没了的检查。课时费根据上课情况考核定，班主任津贴根据班级考核定……在这样的大环境下，我们好像已经脱离了单纯的“教书育人”这四个字。

各种活动越来越多，尤其是我现在处在德育处干事岗位上。班主任的工作资料几乎每周一小检，每月一大检，但交上来的资料多是应付了事。

主题班会摆拍现象越来越严重，最夸张的是有位同事为了完成任务一天晚上连着开四场班会，黑板擦了又写，写了又擦，外套脱了又穿，穿了又脱。而我能够把控的也只有确保他们任务有没有按时完成，至于质量那又是另外一回事儿了。

即使偶尔能够下个早班回到家，坐在家里还是会担忧今天的晚自习学生是否能够安静有序地学习，我选择看完晚自习再回家；即使九点多已躺在床上，也会等到晚查寝后核查人数，以及晚上10点50分的晚就寝情况发出来后，我才敢闭上眼睛睡觉。

睡着后，梦到的也常是和学校相关的一切。

早上即使不去看早自习，七点也必然会醒过来，睁开眼第一件事情就是打开手机，看看今天早上没关灯被通报的寝室有没有我的班，或者早自习迟到被抓的有没有我的人。手机别说关机了，连静音时都提心吊胆，隔两三分钟必须看下，生怕学生有突发状况联系不到我。

我的手机中午和晚上固定时间段开了勿扰模式，说的是勿扰，但其实根本不敢熟睡。尤其是每周天的中下午，涉及到学生返校，担心他们忘带学生证、饭卡进不去学校，或者会有请假情况。

每周天陪女儿午睡时，时不时就会醒过来看看手机，有时候干脆等过了勿扰模式时间段再睡觉。听着手机的嗡嗡声睡觉，还要心安点。

很像一个被吊着的人，没有了自由感和安全感。

也会莫名的焦虑。

没课的时候教室看上课、寝室看卫生，有课的时候也得时刻关注值周群或者班主任群的消息。

这学期本身课程量大，一天中好不容易有一节没课的空档时期，会马不停蹄的去到学生宿舍检查卫生。地面、床铺、厕所、洗漱台、垃圾、工具摆放……而每次一检查，我得检查三个班的寝室，合计23间。这么多寝室还不在同一层楼，有的6楼，有的5楼，也有在3/4楼。

我几乎都是跑着去，才能在有限的时间里顾及到三个班的每一间寝室。可还是顾得了这头，却顾不了那头。比如我上一秒明明才检查了这间寝室，下一秒就通报厕所没关灯扣5分。我只有埋怨自己不够细心，下一次再往里走走。

舍弃我中午的午休时间盯着学生整改卫生，结果下午就通报垃圾未倒扣5分。好不容易卫生、纪律做好了，又会出现违纪问题：周末返校带烟、校内不文明行为、食堂食物外带、插板充电线未取……刚从楼上查完课走到办公室，巡查的老师检查时又有人上课剪指甲……

真的很搞心态！简直是防不胜防！只有让自己勤快点，再勤快点，紧绷的弦一刻也不能松。

这像极了一种病——强迫症。

办公室的作业一堆接一堆，可根本没有时间批改；教务处每个月要检查的听、备课本，也只能应付了事；班主任工作手册要求记录的内容，写都写不完；每周一次的主题班会，都只能东找西要硬着头皮讲。

这学期我的嗓子就没有好过。以至于现在同事之间打招呼的方式成了“你咋又哑了”，学生和我问候的方式也变成了“杨老师多喝热水”。我能敏感地发现学生的情绪问题，或学生生病时第一时间送上关怀和照顾，可对自己的身体不管不顾，忙到压根儿没时间照顾。

去年这个时候眼睛做了一个小手术，做完手术麻药劲还没过完就自己开车回学校，一只眼开车视野太受限了。我克服重重困难下午准时到班守课前歌声。

我自己看到自己都想笑，很难想要学生们是怎么能忍住不笑的，况且我还是这幅独眼龙造型讲课。

02

身为老师，除了工作时间长外，还有很多让我们身心疲惫的事情：手写教案，教学反思，工作计划，成绩分析，读书心得，听课评课，外出培训，公开课等，这还不包括班主任的各种工作。

班主任会议、教师会议、全体教职工大会、资助会议，乱七八糟的大大小小的会议每一个都得参加；

运动会入场词、口号、运动员报名情况都得我们提交；团员人选、12.9、元旦晚会都得各班自己排节目；

半期考试后的成绩分析、学生谈话、家校沟通、班会总结……

每月的班主任工作安排，发出来时，长到像篇论文时常要读个三五遍才能领会其中“真谛”。

每天像个陀螺一样，转来转去，忙完这件还有下一件，永不停歇。

这周三在外参加培训，上午一场下午一场，结果临近十二点时通知全体班主任12点40分开会，还不得缺勤。上午场一结束我就立马赶回学校，开会时两只眼睛跟要打架一样。压根儿没时间休息，开完会差不多快一点半，又得赶回去参加下午两点的培训。

这样的时刻太多了，有好几次查完寝后回家，也是刚到家不过几分钟，就开始接到学生或值周老师的电话。要么是学生矛盾问题，要么是学生情绪问题，都得第一时间到校处理。

有一位学生凌晨发烧，我大半夜跑过来带她去医院挂号看病，所有的弄好已经三四点，把学生送回学校后自己再回家，睡不了三个小时又得起床上班。

可能很多人会说，让她家长来呗，可很多孩子的父母远在外地，家里要么没有其他人要么就是爷爷奶奶年迈不方便，大多时候学生的事情都得我们班主任处理。

有人又会质疑，班主任又不是保姆。其实，我们恰恰就是保姆，给他们又当爹又当妈，事无巨细更无大小。

繁琐的事务是让我们劳累的根源之一，但更让我们“心累”的，是我们的真心付出不被看见和不被理解。

还有，不被家长理解是常有的事。

有个孩子因为拖地时不小心将水弄到另外一位同学的行李上，两人因此“战斗”一番，双双脸上挂彩，早上第一节就来到办公室哭诉。当天我在外培训，只能让配班老师先处理。一上午的满课，我的配班老师利用每节课间了解原因，引导双方认识自己的错误并尽量化解矛盾。中午12点15分下课，饭都没来得及吃，先带他们出去检查拿药。

我一直也和配班老师联系，她跟我说处理好了，双方同学也没啥意见了，双方道歉和好了。医生检查也说没啥问题，连药都没开就让回去了。

可下午上完课后学生拿到手机给家长开视频，家长一看到学生脸上有伤可不得了。一个劲儿地给我打电话，妈妈打完姐姐打，姐姐打完爸爸打，全家人像是商量好了一般，一开口都是“你不晓得我娃儿在学校被打了吗？你们怎么处理的？处理不好我就报警”。

压根儿不给我开口说话的机会，我克制自己的脾气，先听对方说完，再耐心解释。好不容易这一方父母安抚好了，另一方家长却不配合处理。事情发生当天一直联系不上，微信不回，电话不接。第二天中午正午休时家长才回电话，我接听后，对方第一句不是问怎么了，而是气势汹汹地质问我要干什么。

我把整个事件跟家长梳理了一遍，结果对方来一句“娃儿的事情你自己找娃儿，实在不行把报警把她抓紧进去关几天也可以”……

那一刻我真挺无语的，要是所有的事情都能像家长所说的，靠报警简单粗暴解决就好了。可即使报警了，事情最终还不是得我们班主任来处理吗？本想大事化小，小事化了，尤其是还是同班同学，想的是孩子们后续的相处，关键是得引导他们后续遇到同样事情，能够友善地解决。

许多家长不管这么多，涉及到打架问题尤其自己孩子处于被打的一方，不管三七二十一就认定是校园暴力、自家孩子被欺负了，不依不饶。

其实很多时候学生矛盾都是由很小的一件事情引发，学生不会沟通在气头上用拳头解决。甚至有时候家长听到孩子片面的描述，鼓励孩子打回去，并且还叫孩子用劲打。

很难评呀！让我们的工作也更加难做与被动，有的家长永远站在自己的立场，而我们不能偏袒任何一方，这边沟通了又得去沟通那方。

太难了！

孩子成绩差，怨老师；孩子生病了，怨老师；孩子饭卡掉了，找老师……有次一个家长打电话过来，劈头盖脸就是一句“你们怎么回事儿，这个事情处理得好不？你不行我就直接找校长”。

说到成绩。这学期22级这个班进入高三，我必须要给学生介绍学校以及鼓励他们制定目标院校。我花了将近一周的时间，一有空就坐在电脑前敲键盘，把所有我们学生能够考取的大专院校、录取线、招收专业，包括招收计划做了统一详细的整理。

利用晚自习的时间又逐一跟学生分析，还向上几届学生咨询这些学校的具体情况。一女生兴趣盎然的定下一个目标院校并下定决心冲刺，当天晚上把自己的想法告知父母时，父母一盆冷水“两百分的学校考出来干啥”。

后续我也跟家长沟通，家长仍然那句“我闭着眼睛都能蒙两百分，不晓得她一天在学校干啥”。我说这他扯那，总而言之就是觉得孩子在学校没有努力，给孩子说了也不听。

思想家卢梭说，世界上有三种教育方式最无用：讲道理、发脾气、刻意感动。而讲道理排第一。

有一位培训老师也提到“讲道理”本身并没错，让孩子们排斥“道理”的，是父母讲道理的方式，尤其对孩子说话的语音语调。

父母很有一套自己的想法，多是过去的那套家长权威直接用在孩子身上，殊不知如今的小孩早已不吃过去那一套，因为父母的“大道理”总是不说为什么。很多时候我们除了要教育学生，还得教育学生父母。屡败屡战，屡战屡败，沮丧至极，抑郁之极。

当然最让我们心寒的，还是学生的恶意谩骂。

明明所做的工作都是围绕着他们开展，若不是为了他们，我们又何必这么费尽心血呢？可是他们不会理解，只有稍微有一点不合他们心意的事情，就会开始背后diss；你说十句好他一句也听不进去，但是你只要稍微说一句不利他的话马上就装进心里，觉得你在针对他。

有一天中午我正趴在桌子上休息时，高三班级的一个女孩子泪眼婆娑地走进我的办公室里，说要请假回家。请假我肯定要先问清楚原因才会批假，她别别扭扭地半天不说。我看出她心情不太好，我试着引导她分析是因为家庭、朋友还是学习。

其实我有注意到她和玩的好的那个女孩子突然把座位调开，让男生隔在中间。不出意外的话，就是朋友关系出了问题。

我花了将近一个多小时的时间开导她，教她除了逃避可以换个角度去处理这段友谊，毕竟她俩已经玩了两年了，说断就断还是挺可惜的。因为我也看出来失去这个朋友她也很难受。

最终我还是给她批了假，让她回家好好调整下。她走后我立即联系了她妈妈，提醒她回家后多关注孩子的情绪，开导开导她。她没有在规定时间内按时返校，晚上很晚才回到学校。周五她又提出要提前离校时我没有同意，她答应了。结果她自己偷偷下来刷卡离校，当时我正好在校门口放高一。

对于班主任老师来说，学生的安全工作是首要任务。她不仅提前私自离校，她还刷别人的卡离校。遇到这种情况，我肯定要把她喊回来批评教育。我又苦口婆心地跟她说了许多也说了许久，但我感觉到她一直有情绪爱搭不理。

放她离开后，我又再次跟她妈妈打了个电话，让她妈妈注意孩子的安全。回家后也再跟孩子好好聊聊，希望她能尽快调整心态，将心思收回到学习上。她高一高二都走过来了，高三最后这一两个月一定要稳住。

我本是起了一个好心，希望她妈妈能够配合教育。我还特意叮嘱她妈妈注意说话的方式方法，小孩儿如今大了，而且一直以来她都还是蛮听话的，所以希望他们能够好好沟通，最重要的是帮助她走出近期的困境。

周五的晚上我因带孩子就早早睡了，第二天一早打开手机就是她接二连三发来的消息。第一眼我是比较懵的，觉得有点莫名其妙，于是发消息问她“你是八岁还是十八岁”，结果发现需要对方验证。

很显然，她将我微信拉黑并删除了。

当时我整个人都麻了，大脑一片空白。拼了命将整个事件在脑海里梳理了一遍，回想是不是真的因为我做错了什么，说错了什么，还是管太多了。

我没有找到答案。

学生总是认为我们给父母打电话就是在告状，而他们最不想的就是学校里发生的一切被父母知晓，尤其是犯错。所以我一般很少会在学生犯错后直接告诉父母，很多时候会问问他们这件事情需不需要父母知晓，比较重大的事情也会先让学生自己主动告知父母。

后来我又想了想，她这次事件唯一能够解释的通的就是“关心则乱”。太过于关心她，所以迫不及待地想要解决她的情绪问题，才一周内两次联系了她的父母。

这样被误解的时刻时常有之。有时候学生会发朋友圈骂，有时候学生会当着面质问，有时候学生会摆各种脸色……多数情况下我自我安慰别跟学生计较，也别跟他们一般见识，但是他们这些中伤我的话语却像钉子一样扎在心上，迟迟拔不出来。

即使我和老公吵架，即使我女儿生病，即使家中老人需要照顾……我都是调整好后面对学生。

然后很多时候因为忙着回复学生或家长消息，我女儿吵着要我陪她玩别看手机时，我冲她吼：难道你自己不能玩吗？当学生发生事情忙着处理时，我老公和我说话我都让他别烦我。

我从来不会把家里的情绪带进教室，却把学校的情绪带回家。

可又能怎么办呢？一边独自坐在车上痛哭一边又若无其事地照常工作。

03

除了繁琐的事务、不被家长学生理解外，还有就是付出与收获的不对等，尤其是在每月看到工资条的那刻，才发现我的劳动力原来如此廉价。

军训期间跟着学生在操场风吹日晒，全天候的守着他们，结果十天下来补贴150元。还有就是这学期9月份拿到工资时心都凉了，于是我发了一张奥德彪的表情包并配文“钱虽然没挣着，倒也没白干，起码累着了”。

每天起早贪黑来回跑，早上守早自习，晚上看完晚自习还得查寝后才能回家。我加100元的油只够勉强跑4个来回，结果一周下来的带班津贴84元，最多跑两天半。

学生投诉扣钱，学生退学扣钱，学生卫生没做好也是扣钱……你做得再好没有任何奖励，但是你只要一点没做好就是扣钱。不过好在，这学期慢慢人性化了起来。

我们每个月开着玩笑“这领的哪里是工资，明明是低保，还不够拿来看病”。发工资的时候，是我与同事们最想辞职的时刻。

又或许这就是教师行业的现实：拿着快饿死的工资，干着快累死的活儿。

另外就是当下的舆论环境，网上老师的一丁点错误都会被放大化，网友总是不分青红皂白就定老师的罪，铺天盖地的谩骂也络绎不绝。

我们在处理学生问题上务必谨慎再谨慎，生怕被推到风口浪尖上因此毁掉职业生涯。再加上学生现在的心理疾病，不敢骂更别说打，跟学生讲话都得温声细语、小心翼翼。因为你不知道哪一句话可能会刺激到学生，引发更严重的后果。

我的配班老师因学生私藏备用机，把学生叫到办公室教育，中途就因提到了一句“你父母在外这么辛苦，你还不听话”，孩子开始情绪激动，喘不上气，当场把配班老师吓住了，赶紧让她回去不敢再多说一句。

后续在面对这小孩问题时，我也不敢直接批评，都是委婉教育。

工作内容无边无际，待遇也出奇的低。情感与时间的双重投入不断的消耗着我的精力，教育的滞后性也令我倍感疲惫。

当下一直吵着给学生减负并有所行动，可什么时候才能给老师也减减负呢？“让教师精力回归到课堂上的热搜”一次又一次，可什么时候才能真正管用呢？我想我们都在期待着。

即使压力山大，面对各种各样未知的问题，我依旧热爱我的教育事业，并且比从前更加热爱。能够在教育这条路上继续前行，走得越远越久，我觉得主要有以下几个方面，是我们身为老师需要去调整和适应的：

一是持续学习。

我们从来没有学管理学，却要管理几十个人。就像我们从未学过如何当父母，却直接成为了父母。

教育和管理都需要学习。

教育对象不同，要学习；教育环境改变，要学习；教育理念更新，要学习。“给学生一杯水，教师应有一桶水”，这是人们常提到的一句话。而如今老师不应只有一桶水，还要是一桶“活水”。

也是通过不断的学习，在班级管理和教育学生上，我才能逐渐得心应手。

二是学会放手。

我以前总是死死抓住每一位学生，他是班级的一员就应该跟班级同前进共成长。我在课堂上滔滔不绝、循循善诱，恨不得把毕生所学“推宫换血”般地倾囊相授，无论是做人还是做事。

结果发现累的只是我自己。

教育并不是一件‘告诉’和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程，这个原理几乎在理论上无人不承认，而在实践中又无人不违反。

我们很容易忽视了学生最重要的一种能力——自主能力，我们越是废寝忘食，越是放弃休息时间，越是把知识硬塞给学生，学生便越不可能获得自主能力。我们大包大揽，他们也因此缺乏了独立思考。

另外学生的问题绝大部分是由家庭造成的，很多时候光靠我们单方面的力量去改变他们微不足道。我们只是人，不是神，当老师真的需要放下助人情结。

三是调整心态。

可以说我前两年的崩溃多源于心态不好，把学生的事情全都放大化处理。学生犯点错误就感觉天要塌了，这班没法带了，这学生也教不了。

很容易被学生牵着鼻子走，大多时候都是在内耗。

我现在学会了允许一切发生，允许学生犯错，也允许自己偶尔糊涂，出现了问题就积极寻找解决问题的方法，将挑战视为经验。

学生犯错不再是一味地批评他们，会先让自己冷静下来，缓一缓再去处理。重要的是过程中，去引导学生认识自己的错误，非暴力沟通。

我之前有看到一篇文章中报道：教育的意义，不在于培养每个人都成为天才，而在于给予每个孩子适合他们的生存技能和做人的道理。

我们只是老师，不是神，老师是园丁，他只能做一些施肥、浇水、修修树枝的工作，他不可能让小草变成大树，他只能让花成为花，让树成为树，他改变不了物种的本性，也改变不了每个孩子的命运。

我们只是老师，不是逆天改命的神。

四是学会感恩。

我是一个很喜欢记录生活的人，也是一个很容易就被感动的人。

学生有很多不听话的时刻，可每次我每次能回想起来都是有关于他们温暖我的瞬间。

他们会记得我最爱的颜色是紫色，于是我生日时定的蛋糕都是紫色；知道我心情不好时，会给我买奶茶告诉我喝了甜的就会很开心；听到我嗓子哑到发声艰难，会递给薄荷糖让我少说话保护好嗓子……数不胜数。

我一直在想，我心底的这颗教育种子能够不停地生长，正是因为我总能从学生身上找到足以支持我向上的力量。

我记得他们的关怀与爱，也将他们对我的关怀与爱散播出去。我感恩身边的一切，包括学生、同事、家人以及工作中的点滴进步。

当下即最美好的时刻。

教育路漫漫，任重而道远；

静待花开，亦需身教重于言教。

来源：怀左同学一点号