摘要：在当下科技迅猛发展的时代，教育理念与学科价值的探讨愈发激烈。福耀科技大学校长王树国，凭借其丰富的教育经验与深刻的洞察，针对“学历等于能力”以及“文科将消亡”等片面观点，提出了振聋发聩的见解。

在当下科技迅猛发展的时代，教育理念与学科价值的探讨愈发激烈。福耀科技大学校长王树国，凭借其丰富的教育经验与深刻的洞察，针对“学历等于能力”以及“文科将消亡”等片面观点，提出了振聋发聩的见解。

王树国校长明确指出，学历并不等同于能力。他以梁文锋、王兴兴和汪滔等科技界成功人士为例，抛出犀利疑问：如果他们继续读博士，是否还能缔造出今天的DeepSeek、宇树科技和大疆？这些从校园走向创业舞台并取得非凡成就的案例，深刻揭示出传统教育体系中过度强调学历的弊端。在真实的社会环境里，实战经验与解决实际问题的能力才是个人价值的核心体现。大学虽然是知识的摇篮，能为学生播下希望的种子，但真正的成长与能力的锻造，是在充满挑战的社会实践中完成的。正如王树国校长所说：“没有一个人的能力是培养出来的，哪个诺奖是我们大学培养出来的？我们只是育了一颗苗苗而已，他们真正的成长是在实践当中，在血与火的挑战当中自己磨炼出来的。”这意味着，教育不应仅仅局限于书本知识的传授，更要注重为学生创造实践机会，让他们在实战中积累经验、提升能力。

针对甚嚣尘上的“文科将消亡”这一观点，王树国校长予以坚决驳斥。在人工智能、量子计算等新技术不断涌现的今天，有人认为文科的价值被削弱，甚至面临淘汰。然而，王树国校长认为人文社会科学和自然科学是人类进步的硬币两面，缺一不可。当技术发展带来一系列伦理、法律和社会问题时，人文社科的重要性便凸显出来。比如，随着人工智能的发展，ChatGPT引发伦理争议、基因编辑触碰道德红线，如何用法律约束自动驾驶算法、如何通过伦理框架防范AI歧视，这些都不是技术本身能解决的，需要人文社科建立规则。科技越发达，越需要人文价值作为锚点，构建精神底座。从更宏观的角度看，在社会的发展进程中，文科在规则制定、价值引领和文化传承等方面发挥着不可替代的作用。在规则制定方面，生成式AI催生的版权纠纷、元宇宙中的虚拟财产界定，都需要法学、社会学的深度介入；在价值引领上，哲学、文学能帮助人类在算法主导的信息茧房里保持批判性思维，避免沦为技术附庸；从文化层面来说，数字时代的文明竞争，本质是文化认同的博弈，文科生在文化IP打造、跨文明对话中至关重要。

王树国校长的这些观点，对于当下的教育改革具有重要的启示意义。在教育理念上，要摒弃对学历的盲目崇拜，转向注重学生实践能力和综合素质的培养。大学应打破与社会之间的壁垒，积极与企业、科研机构合作，为学生提供更多参与实际项目的机会，让课堂知识与社会实践紧密结合。在学科建设方面，不能忽视文科的发展，要促进文科与理工科的交叉融合，培养具有跨学科思维和创新能力的复合型人才。以福耀科技大学为例，该校虽然以理工科为核心，但专门设立了文理学院和马克思主义学院，还开设“科技伦理”必修课，要求理工科学生学习《民法典》对数据权的界定，文理学院与智能制造学院合作开发“工业设计 + 文化赋能”项目，这些举措都是对王树国校长教育理念的生动实践。

在这个快速变革的时代，王树国校长关于“学历不等于能力”以及“文科不会消亡”的观点，如同一盏明灯，为教育发展照亮了方向，促使我们重新审视教育的本质和学科的价值，推动教育朝着更加科学、全面的方向发展。

来源：阿峰故事会