摘要：在托管行业的激烈竞争中，那些爱学习的校长们正通过持续的学习与进化，展现出惊人的适应力和竞争力。本文将通过列举具体校长名单及事实，探讨他们如何运用进化的力量逃离竞争，实现自身的蜕变与超越。
在托管行业的激烈竞争中，那些爱学习的校长们正通过持续的学习与进化，展现出惊人的适应力和竞争力。本文将通过列举具体校长名单及事实，探讨他们如何运用进化的力量逃离竞争，实现自身的蜕变与超越。
【背景介绍】
魏总，2015年加盟晋级托管学堂。在加入晋级之前，他已经有多年的托管班运营经验，但一直缺乏系统的管理和团队建设能力。
【学习经历】
专家报告会：魏总在晋级的发源地湖北襄阳参加了一场专家报告会，亲眼见证了晋级教育的招生和运营模式，深受启发。随后，他邀请窦昆老师到郑州开办专家报告会，三场活动下来，分别收费35万、47万、95万，彻底改变了他的招生模式。
持续学习：魏总不仅自己积极参加晋级的各种论坛和内训会，还带领团队一起学习。据统计，他参加的托管论坛不下50次，内训会更是频繁参与。
主动分享：在贵州观摩营期间，魏总不仅全程参与，还在路途中主动为其他加盟校区的老师做分享，传递自己的学习心得和经验。
【进化成果】
生源暴增：魏总的校区生源不断增长，特别是在秋季托管招生中，新增了三百多人。
团队强大：通过不断学习和实践，魏总建立了一支高效、专业的团队，校区运营更加顺畅。
个人成长：魏总不仅事业有成，还结识了许多志同道合的朋友，个人视野和格局也得到了极大提升。
案例二：吴冰校长（广西南宁）
【背景介绍】
吴冰，南宁加盟校的校长，原本从事房地产开发行业，因行业下滑而转战托管赛道。
【学习经历】
跨行业转型：吴校长虽然之前从未接触过托管行业，但她凭借敏锐的商业嗅觉和强大的学习能力，迅速适应并爱上了这个行业。
积极参与：在我回国期间，吴校长连续参加了多场晋级总部的活动，包括武汉、深圳、太原等地的团队打造课程和论坛。我讲13天，她参加了11天。
学以致用：吴校长不仅在课堂上认真听讲，还积极将所学知识应用于实际工作中，不断提升校区的运营水平。
【进化成果】
快速成长：吴校长的校区在短时间内实现了快速发展，生源和收入都有了显著提升。
认可度高：吴校长对晋级教育的认可度极高，不仅自己积极学习，还鼓励团队成员一起参加培训。
实力证明：吴校长在营销型团队实操班上主动报名参加了澳洲游学营校长班，成为首期十八罗汉之一，进一步拓宽了国际视野。
案例三：郭何芳校长（山西长治）
【背景介绍】
郭何芳，山西长治加盟校的校长，之前从未接触过托管行业，办学过程中遇到了诸多困难。
【学习经历】
主动求助：郭校长在初次接触我时，就表达了自己的学习意愿和求助需求。
积极参与：在我回国期间，郭校长她连续参加了武汉营销型团队实操班、太原薪酬股权实操班等活动。
持续进步：郭校长不仅在课堂上认真听讲，还经常在课后与老师和同学们交流心得，不断提升自己的办学水平。
【进化成果】
精神面貌焕然一新：通过学习，郭校长的精神面貌发生了巨大变化，从之前的愁眉不展变得笑容满面。
能力提升：通过学习不断提升自己的管理水平和营销能力。找到了适合自己的办学模式。
生源增长：通过不断学习和实践，郭校长的校区生源实现了稳步增长。
案例四：徐嘉梅校长、钟美红校长（山东烟台）
【背景经历】
徐嘉梅校长、钟美红校长夫妇共同参与了多次晋级总部的培训活动。他们不仅自己学习，还带动家人一起参与。在太原薪酬股权实操班上，他们一家三口齐上阵，共同学习进步。
【进化成果】
通过学习，徐校长和钟校长的托管机构实现了快速发展。他们的家庭关系更加和谐融洽，共同为托管事业的发展贡献力量。同时，他们也成为了晋级总部的忠实合作伙伴和宣传者。
案例五：吕延霞校长（山东）
【背景经历】
吕校长在加盟晋级前经营托管机构多年，但发展缓慢。加盟后，她积极参与各类学习活动，不断提升自己的专业素养和管理能力。在短短几个月内，她的托管机构就实现了从一家校区到两家校区的跨越式发展。
【进化成果】
通过学习，吕校长的托管机构生源激增，团队建设也取得了显著成效。她还带动了丈夫一起参与学习，夫妻二人共同为托管机构的发展努力。她的成功经历也激励了周围许多托管机构校长积极学习、寻求进步。
与爱学习的校长相比，那些不爱学习的校长则显得固步自封、缺乏进取心。他们往往满足于现状，不愿意尝试新的招生和运营模式，导致校区生源不断流失，团队士气低落。
案例一：某中部地区加盟校校长
【背景介绍】
该校长加盟晋级多年，但一直未能将所学知识应用于实际工作中，校区运营一直停滞不前。
【问题表现】
缺乏参与：该校长很少参加晋级总部的活动，对新的教育理念和管理方法知之甚少。
固步自封：该校长满足于现状，不愿意尝试新的招生和运营模式，导致校区生源不断流失。
问题频发：由于缺乏系统的学习和培训，该校长在校区运营过程中经常遇到各种问题，但往往束手无策。
【结果展示】
生源锐减：由于长期缺乏创新和改进，该校区的生源不断减少，甚至出现了亏损。
团队涣散：由于缺乏有效的管理和激励机制，该校区的团队士气低落，员工流失严重。
前景堪忧：面对日益激烈的市场竞争，该校区的前景堪忧，甚至可能面临关闭的风险。
案例二：某沿海地区加盟校校长
【背景介绍】
该校长原本从事教育培训行业，对托管行业了解不多，加盟晋级后也未能认真学习相关知识。
【问题表现】
盲目跟风：该校长在办学过程中盲目跟风，缺乏自己的特色和优势，导致校区在竞争中处于劣势。
缺乏创新：该校长在招生和运营过程中缺乏创新意识，一直沿用传统的方法和手段，效果不佳。
管理混乱：由于缺乏系统的学习和培训，该校长在校区管理方面存在诸多问题，如员工分工不明确、课程安排不合理等。
【结果展示】
生源不稳定：由于缺乏有效的招生策略和运营模式，该校区的生源一直不稳定，时好时坏。
口碑下滑：由于管理混乱和服务质量不佳，该校区的口碑逐渐下滑，影响了招生和续费。
经营困难：面对日益严峻的市场形势和经营压力，该校区陷入了经营困难的境地。
【招生能力】
爱学习的校长：通过不断学习和实践，掌握了多种有效的招生策略和技巧，能够轻松应对各种招生难题。
不爱学习的校长：缺乏系统的招生知识和技巧，往往采用传统的招生方式，效果不佳且难以应对市场变化。
【团队管理】
爱学习的校长：注重团队建设和培训，能够激发员工的积极性和创造力，打造一支高效、专业的团队。
不爱学习的校长：忽视团队建设和培训，导致团队士气低落、员工流失严重，影响校区运营。
【创新能力】
爱学习的校长：具备敏锐的市场洞察力和创新能力，能够及时调整校区运营策略，应对市场变化。
不爱学习的校长：缺乏创新意识和能力，往往固守传统观念和模式，难以适应市场变化和发展需求。
【个人成长】
爱学习的校长：通过不断学习和实践，个人视野和格局得到极大提升，能够更好地引领校区发展。
不爱学习的校长：固步自封、缺乏进取心，个人能力和素质难以提升，难以适应行业发展和市场需求。
成长1.持续学习，保持竞争力
爱学习的校长们深知在快速变化的市场环境中，只有不断学习才能保持竞争力。他们通过参加各类培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和管理能力，以适应市场的变化和需求。
成长2：勇于创新，开拓新市场
通过学习，爱学习的校长们能够敏锐地捕捉到市场的变化和趋势，勇于创新求变。他们不断推出符合市场需求的新产品和服务，开拓新的市场空间，从而在竞争中脱颖而出。
成长3：强化团队，提升凝聚力
爱学习的校长们注重团队建设和管理，通过学习和实践不断提升团队的凝聚力和战斗力。他们打造了一支专业、高效、有战斗力的团队，为托管机构的发展提供了有力保障。
成长4：深化合作，实现共赢发展
爱学习的校长们善于与晋级总部和其他优秀托管机构建立合作关系，通过交流和合作共同探索托管行业的发展方向和市场机遇。他们实现了资源共享和互利共赢，为托管机构的长期发展奠定了坚实基础。
结语在托管行业日益竞争激烈的今天，爱学习的校长们正通过持续的学习与进化展现出惊人的适应力和竞争力。他们用进化的力量逃离了竞争的红海，实现了自身的蜕变与超越。希望全国的托管机构校长们都能从中汲取灵感和力量，不断学习、勇于创新、强化团队、深化合作，共同推动托管行业的健康发展。
-end-
作者简介：窦昆，湖北人，原省报资深编辑记者，2004年下海创办晋级教育，打造中国首个学生托管品牌，出版多部学生托管行业专著，院线电影《放学后》出品人，央视少儿频道播出托管题材动画片《小鹰晋级》出品人。
未经作者允许授权，禁止转载。
来源：菲尔顺教育