摘要：近年来，教师在学生管理方面却面临着诸多困境，甚至出现了教师不敢管学生、不愿管学生的情况。这种现象不仅影响了正常的教学秩序，也不利于学生的全面成长。那么，教师为什么不敢管呢？

近年来，教师在学生管理方面却面临着诸多困境，甚至出现了教师不敢管学生、不愿管学生的情况。这种现象不仅影响了正常的教学秩序，也不利于学生的全面成长。那么，教师为什么不敢管呢？

1. 管理风险高

担心引发学生极端行为。在当今社会，部分学生由于心理承受能力较弱、性格偏激等原因，可能会因教师的批评或管理而产生过激反应。例如，有媒体报道个别学生因被老师批评几句，便选择离家出走甚至自残，这使得教师在管理学生时心存顾虑，害怕自己的行为会引发不可挽回的后果。

害怕承担管理后果责任。一旦学生在被管理过程中出现问题，责任往往被推到教师身上。教师不仅要面对学校的问责，还可能遭遇家长的不满和投诉，甚至在社会舆论的审视下成为众矢之的。这种对承担责任的担忧，极大地削弱了教师严格管理学生的意愿。

2. 管理尺度难把握

缺乏明确的管理标准。在日常教学中，教师对学生的管理缺乏一套统一、明确且具有可操作性的标准。不同教师对于学生行为规范的要求和管理方式存在差异，这使得教师在实际操作中难以判断何种程度的管理是适当的，容易出现管理过严或过松的情况。

难以平衡严格与宽容。教育的本质需要在严格要求与宽容关爱之间找到平衡，但实际管理中却难以做到这一点。过于宽松可能导致学生纪律松散、学习态度不端正；而过于严格又可能压抑学生的个性发展，引发学生的抵触情绪，甚至破坏师生关系，影响教育效果。

3. 少数家长问题

家长过度保护子女。部分家长将孩子视为掌上明珠，过于溺爱和保护，当教师对孩子进行正常的批评教育时，家长往往不分青红皂白地站在孩子一边，指责教师的管理方式不当，甚至对教师进行威胁和辱骂，严重影响了教师的工作积极性和教育权威。

家长不配合学校教育。有些家长对学校的管理规定和教育理念缺乏认同感，不积极与教师沟通合作，甚至故意阻挠教师的管理工作。例如，孩子在学校犯错后，家长不仅不配合教师进行教育引导，反而纵容孩子逃避责任，这种做法无疑给教师的管理增加了难度。

4. 社会舆论压力

媒体片面报道。部分媒体为了吸引眼球，往往会对一些学生遭受教师体罚或不公平对待的事件进行夸大报道，而忽略了事件的全貌和教师管理的初衷。这种片面报道容易引发公众对教师群体的误解和偏见，使得教师在管理学生时更加小心翼翼，害怕成为舆论的焦点。

网络舆论发酵。随着互联网的普及，网络舆论的力量不容小觑。一旦教师的管理行为在网络上引发热议，负面评论和不实信息可能会迅速传播，给教师带来巨大的心理压力，甚至影响其职业生涯。

5. 法律支持不足

教师管理权界定模糊。在我国现行的教育法律法规中，对教师的管理权虽然有一定的规定，但界定不够明确和具体，缺乏可操作性的细则。教师在何种情况下可以采取何种管理措施，以及管理的边界在哪里，这些问题都未能得到清晰的解答，导致教师在行使管理权时缺乏法律依据和底气。

缺乏具体实施细则。对于教师在管理过程中可能遇到的各种问题和纠纷，缺乏详细、明确的法律实施细则来和指导保障教师的行为。教师在面对复杂的管理情境时，往往感到无所适从，担心自己的行为会触犯法律，从而在管理中畏手畏脚。

只有解除教师在管理学生过程中的后顾之忧，让他们敢于管理、善于管理，才能为学生创造一个良好的学习环境和成长氛围，促进学生的全面健康发展。

来源：安子侃教育