摘要：为推动教学水平迈向新高度，12月9日上午，锦江区教育科学研究院领导、各学科教研员和教育局相关领导莅临成都师范附属小学三圣分校，聚焦学生核心素养的培养目标细化，针对学校课程规划与实施、育人导向的课堂教学变革、作业设计与实践、命题评价与创新等开展集体视导，对学校新
为推动教学水平迈向新高度，12月9日上午，锦江区教育科学研究院领导、各学科教研员和教育局相关领导莅临成都师范附属小学三圣分校，聚焦学生核心素养的培养目标细化，针对学校课程规划与实施、育人导向的课堂教学变革、作业设计与实践、命题评价与创新等开展集体视导，对学校新课标落地工作进行细致指导。
“双新”落地
参与课堂再研究
本学期成都师范附属小学三圣分校沿用“复合1＋1”教研模式，在“双新”背景下开展聚焦“参与课堂”的校本研究。教学中注重学科融合和学段间衔接，强化单元整合教学理念，深化教材与实际生活的联系，细化实践能力培养，使学生在掌握基础知识的同时，提高解决问题的能力。在此次视导中，各学科教师向专家们展示了学校目前教学研究和课堂样态。
一年级刘欢欢老师以“摸一摸文具”为主任务，借助归类识字方法，引导1.2班的花娃娃们在汉字海洋中遨游，种下了花娃娃们生活中识字的种子。
二年级语文备课组以这⼀单元“奇妙的想象”作为教学情境，基于大单元、大情景、大任务的新型学习模式引导下，在语文要素、课后习题以及低年级的教学重点的引领下，设计有趣的大情景贯穿整个学习过程。让孩子在真实的情境中主动学文、识字、写字、朗读、想象，利用各种评价方式，促发学生主动学习，把教、学、评融为一体。
三年级李丹妮老师以《大自然的声音》为钥匙，开启了孩子们感知自然之美的大门，3.1班的花娃娃在老师精心创设的情境中不仅真切地感受到了自然声音的魅力，还学习了如何运用词句描绘。
四年级冯瑞婷老师带领着4.2班的孩子们研读《王戎不取道旁李》，跨越历史长河品幼年王戎之聪慧，学漫漫人生之勤思。通过“读”“讲”“辨”三个学习活动，孩子们完成了第一篇小古文的学习。
在《慈母情深》第二课时中，杨阳老师和5.1班的花娃娃们在三个彼此关联的学习活动中进一步深入剖析文章，从初到厂房、寻找母亲、开口要钱和母亲塞钱四个场景和细节描写中深刻体会母亲对子女无私的爱。
6.3班的孩子们在夏林娟老师的引导下，通过三景、三变、三情的学习框架落实“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”这一语文要素，带领孩子们走进艺术的殿堂，同时搭建习作的脚手架，让孩子们展开想象进行情景描写。
1.1班的孩子们在王小燕老师创设的“挖红薯”的情境中，运用观察、操作、画图等方法，进一步深入感受“＝”的含义，体会相等关系。在孩子的操作交流中，王老师重视学生的参与情绪、交往和思维状态，通过评价提升孩子们的学习兴趣，培养数学核心素养。
在《有多少张贴画》一课中，唐佳颖老师以学生的认知发展水平和已有经验为基础，引导2.3班的孩子们主动探索归纳出6的乘法口诀，再借助点子图建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识。唐老师注重评价方式多元化，既关注学生的知识掌握，又重视学习过程，有效促进学生积极参与课堂。
在黄钰莹老师执教的《什么是周长》一课中，三年级数学备课组的老师们设计了几个和小蚂蚁相关的情境，使周长的学习始终处在一个整体且有趣的情境中，沟通现实与数学世界，让学习自然地发生及发展，同时通过增加素材、设置剥离周长动作等增加活动的深度及广度，使得学生思维在从一维到二维再到一维的转换中发展量感。
贾昀韬老师在《不确定性》一课中以学生为主体，以发展思维为主线，充分关注学生的自主探究与合作交流。围绕“新课标”的要求从数学学科的核心素养“三会”出发，设计“摸－猜－验－说”的活动，4.1班的孩子们在积极思考、大胆尝试、主动探索中获取成功，体验成功的喜悦。
在5.1班孩子们学习《组合图形的面积》的过程中，马小兰老师基于学生学习基础，引导孩子们进一步探索由基本图形组成的组合图形面积的计算方法。结合给客厅铺地砖的具体情景，在自主探索、小组合作交流、全班展示，总结方法的过程中，掌握分割法、添补法、割补法，渗透转化的数学思想。
由李宗琴老师执教的6.3班《百分数的认识（一）》一课中，李老师精心搜集并引入了诸多源自现实生活的百分数实例，进一步强化学生对百分数本质的深刻理解。引导学生从具体现象中抽象出百分数的概念，再将这些概念应用到新的问题解决中，促进学生深度学习、培养核心素养。
李娥老师执教5.2班道德与法治《好山好水好风光》一课，在课堂中与孩子们一起领略祖国的好山好水好风光。孩子们还化身小小代言人，对国内著名自然遗产代言，呼吁大家保护自然环境，争做文明好少年。
李晓琴老师执教外研版新启航英语一年级上册Unit3Colours（Lesson2）。课堂上，1.2班的花娃娃们在真实的学习情境中围绕“Weliveinacolourfulworld.”这一主线，通过角色扮演、汇报交流等一系列丰富的学习活动中“寻找身边的颜色、感受多彩的世界”，体会到与同伴交流和英语学习的快乐。
易周游老师用有趣的热气球实验视频激发3.3班孩子们的兴趣。通过两次实验探索，让学生在亲身实践过程中明确如何才能成功地让“热气球”飞起来以及“热气球”升空过程中有怎样的变化，同时引入创新性的实验材料感温油墨，帮助学生更好地感受实验现象。再引导学生讨论总结出本课关键知识点“空气受热膨胀上升，变冷下降”。
信息科技教师肖鸿雁为5.4班的孩子们准备了一节有趣的学科活动课。课堂上肖老师围绕课题《花落谁家》，以信息传递为切入点，在发放小红花的情境中，让孩子们了解路由算法的流程，感悟信息传递中的传输效率、传输可靠性的重要意义，孩子们通过交流和思考明白了信息博弈中个人信息决策产生的重要作用，渗透在数字化生活中谨慎使用自己的数字权益的思想。
体育组践行新课标要求，以学生为中心设计出篮球运动大单元《运与传的艺术》，吴正荣老师带着3.6班的孩子们学习本单元第一课《原地运球》，在充满趣味和挑战的游戏及比赛中，孩子们逐渐掌握了低运球、高运球、v字运球、体前变向运球、胯下运球、背后运球等多种运球形式，在学习中提升技能和体能，形成优良品质，实现以体育人的目标。
在刘天锦老师执教的《“蔬”满园“趣”采择》劳动课堂上，4.6班的孩子们来到学校的菜地“奇妙庄园”，观察、采摘自己亲手种植的小白菜和蒜苗，通过动手操作学习如何摘菜、择菜。让孩子们在实践中掌握生活技能，培养正确的劳动观念，养成热爱劳动的良好品质。
针对小学高段学生处于青春期初期，容易被情绪影响行事，由朱琳老师执教的5.5班《做情绪的主人》一课，让学生从认识情绪类型、调节情绪的小妙招中学会恰当地正确地体验情绪和表达情绪，培养学生情绪控制力。
专业赋能
核心素养更深入
课例展示结束后，区教育局领导和教科院的专家们从课堂样态、教学研究、学生素养表现等方面对学校教育教学工作进行细致深入的点评与指导。
各学科教研员聚焦学生核心素养培养目标的细化，从深入单元整合教学、加强教材与实际生活的联系，细化实践能力培养等方面与老师进行专业交流和指导。
锦江区教育科学研究院陈瑾院长用“三圣分校有家的温暖、爱的味道”高度评价了学校整体教育教学工作，从立足课堂深入“双新”的研究，到学科融合五育并举的校园文化和活动创设，都反映出学校积极推进课程教学改革并取得成效，最后用“未来可期”这个词语表达了对三圣分校的祝福和期待。
“每一次到三圣分校都能感受到新的文化、新的管理，学校的学生、老师、环境都充满‘欣欣向荣’的活力与生机。”锦江区小学教育科科长魏晓敏高度肯定全体三圣人的努力及取得的巨大进步，同时也指出学校要坚持立足“双新”，持续深化教学研究和教育改革，固优势补短板，成为一所让师生都收获成长和幸福的学校。
活动最后，三圣分校党支部书记、校长刘晓琴用“感慨、感悟”表达对区域专家和领导们一直以来对学校的关注与支持的感谢。刘校长表示，集体视导只是学校常态教育教学的一个缩影，常态的教育才是真实的关怀，适度的激发才是真实的助力，行动的坚持才是真实的发展，未来学校将持续借力区域专家资源，深入研究学生、老师和学校，以“敢动”的姿态向着附小提出的“让儿童过高质量的校园生活”不断努力。
此次集体视导不仅是对三圣分校教育教学工作的一次全面“体检”，更为学校教育教学工作把脉赋能，指明了改进发展的方向。下一步，三圣分校将更加坚定地聚焦“双新”，理解新课标，研读新教材，赋能好课堂，持续推进课堂教学变革与创新的实践研究。以赤诚之心不断追求卓越！（周庆）
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