卓同学校高中生：当AI进入高中生物课堂，神奇的事情发生了！

摘要：5月20日，在卓同学校高中部青年教师“AI赋能课堂”技能大赛中，一场别开生面的高中生物课在卓同高一6班的教室里热烈展开，课程的主题是“人类遗传病”，这堂课将AI技术融入其中，给传统生物课堂带来新的活力。

5月20日，在卓同学校高中部青年教师“AI赋能课堂”技能大赛中，一场别开生面的高中生物课在卓同高一6班的教室里热烈展开，课程的主题是“人类遗传病”，这堂课将AI技术融入其中，给传统生物课堂带来新的活力。

一、课堂导入：AI开启思维之旅

课堂刚开始，胡老师播放了一段由AI精心制作的动画视频---由亨廷顿舞蹈症引入，介绍了遗传病的概念，我国遗传病的现状及相关职业“遗传病咨询师”。然后，一场发生在遗传咨询室的“大戏”上演了：视频中几位本班同学分别饰演了“情侣”和“长辈”向“遗传咨询师”咨询家族中的苯丙酮尿症的问题，剧中的“长辈”利用AI搜索对后代的患病情况提出质疑，其余同学瞬间化身”吃瓜群众“。AI模拟的旁白声音在视频中提出引人深思的问题：“这个家族的患病现象背后隐藏着怎样的遗传奥秘呢？”这个独特的导入方式一下子就激起了同学们的兴趣，大家热烈讨论起来，各种新奇的想法和推测不断涌现。

二、案例分析：传统方式中的AI启发

在案例分析阶段，同学们分组进行分析讨论，胡老师在案例的设计中融入了AI思维的启发。老师在讲解案例时，会提及AI可能给出的分析思路，引导同学们从更全面、更科学的角度去思考问题。同学们积极交流，从不同角度剖析案例，这种传统与AI思维相结合的方式，让同学们的思维在相互碰撞中得到拓展，对遗传病在现实中的影响有了更深入的认识。