【蒙氏教育】什么是蒙氏教育？（附打卡训练题）

摘要：玛利亚·蒙台梭利生于1870年，是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家，也是意大利历史上第一位女医学博士，她享誉全球的幼儿教育法深刻影响着世界各国。蒙台梭利十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实践与研究，在世界多个国家开设了“儿童之家”。

什么是蒙台梭利教育？

带你认识蒙台梭利教育！

建立在规则上的自由，才是真正的自由。

——玛利亚·蒙台梭利

SPRING

人物介绍

玛利亚·蒙台梭利

Maria Montessori

玛利亚·蒙台梭利生于1870年，是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家，也是意大利历史上第一位女医学博士，她享誉全球的幼儿教育法深刻影响着世界各国。蒙台梭利十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实践与研究，在世界多个国家开设了“儿童之家”。

蒙台梭利教育法

“每个孩子都是唯一，每个孩子都有他独特的成长轨迹。教育孩子要走进孩子的心灵世界，就要先去了解他。我们的职责是，先去了解孩子，之后为他创设一个符合孩子发展需要的环境，去引导他，释放他与生俱来的潜能”

蒙台梭利的教学特点

✔尊重儿童、以儿童为中心；

✔不“教”的教育；

✔把握儿童的敏感期；

✔丰富的教材与教具；

✔教师扮演协助者的角色；

✔遵循孩子的成长步调；

✔完全的人格培养；

✔混龄教育；

✔摒除奖惩制度；

✔爆发式的教学成果；

蒙氏教育与传统教育的区别

教育理念的区别

传统教育：

以教师为中心，重知识传授和技能训练。

蒙氏教育：

以儿童为中心，尊重儿童，重视方法和能力的培养，更加关注儿童人格的健全发展

教学方法与内容的区别

传统教育：

以教师灌输教授知识为核心，更多的是强调课本知识，无法兼顾每个孩子发展需求。

蒙氏教育：

以儿童为中心，尊重儿童个性发展，按照日常生活、感官、数学、语文、科学五大领域来开展教学活动。教师根据儿童成长内在需要，小组或个体教学方式，对儿童进行启发和引导。儿童通过自我学习、去了解、发现并解决问题。

幼儿之间的交往

传统教育：

1.孩子年龄相差不大，容易引发竞争，对孩子心理发展不利。

2.由于过多集体活动限制了孩子的自由活动，孩子间交往相对较少。

蒙氏教育：

1.采取混龄模式，为孩子制造了一个小社会。

2.有利于儿童的交往与合作。通常年龄大的幼儿会自发地去帮助年龄较少的幼儿，特别是当他们意识到自己所做的一切会被年幼儿童重复时，就会要求自己为年幼者做出积极的、正面的行为规范。而年龄较小的幼儿，则能从较大幼儿的工作中获得灵感和榜样

蒙台梭利教育是一种对待生命的态度与尊重生命发展的科学教育的方法。蒙台梭利教育遵循规则、尊重儿童、尊重科学！

蒙氏教育环境设置

蒙台梭利博士认为：在教育上，环境所扮演的角色相当重要，环境就像人类的头部，影响着幼儿的整体发展。

蒙氏教育强调为儿童提供一个“有预备的环境”，是指一个能够包含孩子成长中所需的心理、文化、社会、精神等个方面的环境。

“有预备的环境”包括：自由的观念、结构与秩序、真实与自然、美感与气氛、蒙台梭利教具。

蒙特梭利的缺点

DISADVANTAGES OF MONTESSORI

蒙特梭利教育的缺点：

1.小升初衔接难。没有语文、数学等分科课程，可能短时间看不出学习成果，跟主流教育制度的衔接不易，家长也需要花时间参与幼儿教育，否则生活教育等学习无法落实到生活中，需要家长对蒙特梭利教学理念的认同与配合。

2. 收费高昂，每月的学费一般过万。由于与传统教育理念相差甚远，蒙式教育一般都在私人学府开办，加上需要投入更多资金购置大量的学习教具，学费自然更昂贵。因此对于小康家庭而言，可能无法负担高昂学费而难以报读。这将造成学生无法完全接触更多元的社会阶层，从而影响对社会的认知。

3. 课程及环境过于松散。蒙式教育提倡自主学习，但未必每个学生都能适应及适合自主学习环境，对于行动力或自控力较弱的学生而言，也许并不能取得全面的学习发展，反倒会过于侧重于某项学科知识而忽略其他方面的学科吸收。另一方面，学校管理、教师、同学等外在因素也将影响孩子的学习体验。加上开放式的学习环境不如传统教室来得有次序、受管控，若学生没有良好的自控能力，便无法取得良好的学习成果。

4.过于强调独立。如上所述，蒙式教育的重点特色是培养学生独立，然而这对于讲求团队合作的社会环境而言，过于独立或过于以自我为主，也许无法与社会接轨。

蒙氏教育正在中国盛行，正被越来越多的家长追崇，学龄前幼儿的增加和学位供不应求的现状，导致蒙氏教师的岗位缺口急剧增大，很多学校高薪聘请蒙氏教师，越来越多的人开始考蒙特梭利教师证书。

培养目标

通过学习，对蒙台梭利教学法体系有全面的认识，并初步掌握蒙氏教育实施需要具备的专业知识与技能。

面向人群

早幼教机构、幼儿园的负责人及教师想从事蒙台梭利教师职业的人士师范院校学前教育相关教师、学生对蒙台梭利教育有学习兴趣的家长人群对蒙氏教育感兴趣的社会人士

课程设置

课程分为理论和实操两个部分，蒙氏教学法4学时，实操课程21学时。

课程知识点包括：

蒙台梭利生平及主要贡献

蒙氏教育理念与《纲要》精神的关系

蒙氏教育的概念、特点及教育成果

蒙氏教育的内容（五大领域）

教具以外的教育

蒙氏教育的模式与原则

蒙氏教育教学材料应遵循的原则

蒙氏教育老师应给孩子创造的环境

蒙氏教育环境的设计

教育法的四大要素

示听觉筒的操作方式

演示嗅觉筒的操作方式

粗细味觉筒的操作方式

......

颁发证书

证书封面

玛利亚·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国。

一、常考考点梳理

1.1907在罗马贫民区设立第一所“儿童之家”。

2.蒙台梭利被称为“幼儿教育改革家”。

3.蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是触觉。

4.蒙台梭利认为教师的作用是：创设者、观察者、指导者。

5.在蒙台梭利的教育中，一个有准备的环境是关键。

6.请简述蒙台梭利的幼儿教育思想，并对其的教育思想进行评价。

二、蒙台梭利教育思想

（一）幼儿自我学习的法则

视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，允许幼儿个别学习。

（二）重视教育环境的作用（高频考点）

在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。她认为，幼儿的发展离开适宜的环境是不可能实现的。因此，教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。

这个环境具有以下特点：（简答等题型）

1.一个自由发展的环境，有助于儿童创造自我和自我实现；

2.一个有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律地生活；

3.一个生气勃勃的环境，幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动；

4.一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄特点，对儿童有极大吸引力。

（三）教师的作用

在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者（选择题）。教师为幼儿精心设计环境和学习材料，提供必要的发展手段，保证幼儿能展开自由的学习。教师通过“全神贯注的观察”去发现幼儿巨大的个别差异，对幼儿的不同需要作出恰当的反应，提供必要的帮助。蒙台梭利明确指出，幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的，正是教师才使幼儿的自由得以实现。

（四）幼儿的自由和作业的组织相结合的原则

蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。她说，理想的作业组织给了幼儿自我发展的可能性，给了幼儿发泄能量的机会，才使每个幼儿获得了满足。没有作业组织的自由将是毫无效益的。没有作业手段、被放任自流的幼儿将一事无成。因此她认为，教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时，当然也要设置必要的纪律。

（五）重视感觉教育

在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为3～6岁是儿童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。为此，她专门设计了一套教具，如用以辨别物体形状、大小、高低、长短的镶嵌板，辨别声音、音色的音筒，辨别味道、气味的瓶子，练习小肌肉活动的钮扣板等等。教具的特点是：简单、幼儿能自我纠正错误、教师容易掌握指导时机。幼儿常常自由地选择教具，并专注地和独立地反复进行，自我学习。

（六）评价（选择，简答等）

消极评价：蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等。

积极评价：蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的，她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。