摘要：前不久，在2025搜狐科技年度论坛现场，福耀科技大学校长王树国发出教育“三问”——“如果梁文锋继续读博士，还有今天的DeepSeek吗?如果王兴兴继续读博士，还有今天的宇树科技吗?如果汪滔继续读博士，还有今天的大疆吗?”王树国表示，这“三问”是他做大学校长“百

前不久，在2025搜狐科技年度论坛现场，福耀科技大学校长王树国发出教育“三问”——“如果梁文锋继续读博士，还有今天的DeepSeek吗?如果王兴兴继续读博士，还有今天的宇树科技吗?如果汪滔继续读博士，还有今天的大疆吗?”王树国表示，这“三问”是他做大学校长“百思不得其解”的问题，目前也没有找到答案。

2005年前有“钱学森之问”，问道：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才?”

2018年后有“杨振宁三问”，问道：“对于创建一流科学家不太成功这件事，是不是有这个现象?有没有可以改进的地方?到底重要不重要，值不值得去研究?”

三位先生是教育界、科学界的泰斗人物，直接剑指我国的教育、人才培养、科技创新，每一发问都会问到痛处。站在民族复兴伟大征程、站在我国推进高质量发展人才支撑上，三位先生之问，无疑是现实之问、时代之问，直接叩响了我们的心灵。令人不禁反思当下的教育。

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从前，我们需要的专业性的人才，更大程度上是可以实际满足基本的工作生产需要的能力和基本素养的。现在，我们需要的是可以引领高质量发展和现代化建设的高素质人才。以旧有模式培养出来的专业学生，已经难以满足高质量发展的需要了。独立自主创新能力、快速学习能力、实践能力、独立解决实际问题的能力等等，是那些被灌输书本知识，通过单一、机械解题训练，就像大数据“喂”出来的机器一样的孩子所无法获得的。

回到当下，我们当深思，如今的大学生失业、不少孩子不愿意参与到工作中来，原因何在?究其原因，主动能力、学习力、创造力不足，是很大一方面。那么究竟，我们该要怎样的教育、培养怎样的人呢?

教育应当坚持以人为中心

教育的本质是什么?我们渴望培养人才，人才首先是人。教育一定要关注到人。从工业革命以来，为了适应生产力的快速提高，人快速成为一个工具人，而不是个性化的人。这个“人”是需要找到自我的，需要有完整的人格。

王兴兴在2024年上海大学新生开学典礼上发表演讲时曾说：“世界上聪明的人太多太多，永远有比你更聪明的人，有比你有更多资源的人，但只要你持续地每天、每月、每年保持学习和进步，就能保持领先，不然很快就会落后。”“从几岁开始，我就希望用自己的科技能力来创造有价值的新东西，来证明自己，来改变世界，这是我一直以来最大的内心支撑点和努力进步的源泉。”在传统体制教育下，王兴兴是偏科生，但他始终保持着热爱，始终努力奋进、坚持不懈，独立自主地创造实现自我价值社会价值，这就是完整人格的一种深刻体现。

当前，我们正在推进教育、科技、人才一体发展。其中“人”很关键。科技创新需要具有创造性的人，人才需要综合能力强的人，教育培养的也就是有完整人格的人。三者都离不开人，因此，我们应当在科技创新、人才培养、教育改革上都坚持以人为中心，并真正把以人为中心贯穿始终。现今，从幼儿园教育到中学教育，学校、教师、家长深陷的“教育内卷”，无不是充满功利性。而一旦教育功利化，久而久之、不知不觉，孩子就会丧失独立思考能力、丧失好奇心和兴趣，也就失去了创造力。教育要做的是保护孩子的好奇心和热爱。梁文锋、王兴兴和王滔的学习成长经历，以及当下他们取得的成就都说明了，兴趣和热爱是重要的内驱动力。我们的教育应该鼓励孩子善于找到自己的热爱，勇于发展自己的兴趣。这实际也是教育的另一种“以人为本”。

教育应当注重实践

实践是最好的老师。我们诸多书本上的知识，其实是前人们从实践中得来的，也得到了实践的验证。但是这个世界始终在发展，如果我们仅仅通过书本来了解这个社会，我们就会落伍。要能在生产生活中，教孩子们去观察，去主动探究，去主动渴望获得。一旦有这样的体验，孩子们就掌握了获得知识的方法。其实，获得知识还不是目的，更重要的是在这个过程中能体验乐趣，好奇心不断的得到满足，这就是实践的乐趣。

加强实践育人，加强学校教育与现实社会和生活实践的联系，让孩子们在真实世界中能够解决实际问题，是当前教育亟需解决的问题。

教育应营造包容开放的氛围

历史上但凡杰出人才的出现和成长，都有赖于宽容开放、鼓励创新的外部环境。鼓励式教育氛围非常重要。其实，我们这个社会进步最需要的是创新，创新最需要品质就是敢于做别人不敢做的事情，敢于突破旧思维模式。由于是全新的探索，难免会遇到困难、遇到挫折。这时整个教育、甚至社会应该具有开放包容性，去鼓励吃螃蟹的精神，不是打击、嘲笑、甚至否定。教育不应该用单一的考试评价标准去评判学生的优劣。每个孩子都是独特的，每个孩子的发展潜能都不一样。包容开放的教育环境，是孕育着孩子健康成长的土壤。

德智体美劳全面发展

德智体美劳这一教育理念是在1916年由陶行知先生提出的。“五育”并举是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，促进人的全面发展。德智体美劳全面发展包括培养孩子的品德、智力、身体、审美和劳动能力。这些理念对每个孩子的健康成长和社会适应能力都很重要。当前在德智体美劳“五育”中，体育、美育、劳动教育一直被视为短板。我们需要补足这些短板，在“五育”并举中促进孩子们身心健康、全面发展。这不仅是每个孩子、每个家庭的期盼，更是关系国家和民族的未来和希望。

家庭教育至关重要

青少年成长成才的路上，家庭的影响至关重要。天赋如同自然花木，要用来修剪，家庭教育不能只关乎温饱生存，还要给孩子滋养家国情怀，从小励志奋斗，奉献社会。良好的家庭教育会给孩子带来健康的身心。但是现实的家庭呢?夫妻关系不和谐，长期的冷暴力等等，那么培养出的孩子身心必然不健康。甚至家长们经常会把自己的人生未实现的“愿望”强加给孩子，但是这个梦想仅仅是父母的梦想，强加给孩子，会让孩子进一步失去自我，活成别人渴望的模样，其内心就会遭受更大的压力和痛苦。实际上，父母是孩子的朋友，彼此应该相互的支持和理解，这样才会培养出孩子独立自主品质。

教育不仅关乎个人成长，更承载着一个民族永续发展的历史重任。那些教育之问，也让我们在反思中得到更加清醒的认知。

(文/朴妙卓)

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来源：学习大军