摘要：近日，教育部发布《关于开展基础教育“规范管理提升年”行动的通知》，推出16条2025版负面清单，条条剑指教育痛点，引发全社会广泛关注与热烈讨论。这一系列新规的出台，犹如一场及时雨，滋润着被各类教育乱象困扰已久的教育土壤。接下来，让我们逐一分析这些新规，探寻它们

近日，教育部发布《关于开展基础教育“规范管理提升年”行动的通知》，推出16条2025版负面清单，条条剑指教育痛点，引发全社会广泛关注与热烈讨论。这一系列新规的出台，犹如一场及时雨，滋润着被各类教育乱象困扰已久的教育土壤。接下来，让我们逐一分析这些新规，探寻它们将给教育带来哪些实质性的改变。

一、坚守教育初心，捍卫思想高地

“严禁出现反党反社会主义、丑化党和国家形象、诋毁党和国家领导人或英雄模范、分裂国家、歪曲历史、美化侵略等错误言行，或通过网络媒介、论坛讲座、试卷试题及其他公开场合传播错误观点。”

青少年正处在价值观形成的关键时期，思想教育至关重要。新规明确了教育领域的思想红线，守护着教育的初心和使命。在信息繁杂的时代，让学生们免受不良思想的侵蚀，确保他们能在正确思想的引导下，成长为有理想、有担当的社会主义建设者，对国家和民族的未来意义深远。

二、回归全面发展，优化课程布局

“严禁违反国家课程方案规定，随意调整、增减课程内容，超标超前教学，挤占德育、体育、美育、劳动教育、综合实践活动课时。”

过去，部分学校过于侧重所谓的“主科”，忽视其他学科发展。但真正的教育应是德智体美劳全面发展。德育培养良好品德，体育铸就健康体魄，美育丰富精神世界，劳动教育提升实践能力。新规保障各学科课时，让学生能均衡发展，避免成为只会死读书的“书呆子”，回归教育促进人全面发展的本质。

三、科学规划作业布置，还学生课余时间

“严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业，或布置重复性和惩罚性作业。”

过重的作业负担是学生的“紧箍咒”。曾有学生抱怨每天熬夜写作业，身心俱疲。新规对作业量和时长设限，杜绝无意义的重复性、惩罚性作业，让学生有时间阅读、运动、探索兴趣爱好，把学习的乐趣还给学生，激发他们的学习热情和创造力。

四、合理安排考试频率，引导教育回归本质

“严禁违反关于日常考试管理的有关规定，频繁组织考试，加重学生学业负担。”

在一些学校，考试成了家常便饭，周考、月考不断，学生沦为“考试机器”。学习的目的是获取知识、提升能力，而非单纯应付考试。新规限制考试频率，让考试回归检测学习成果的辅助地位，让学生有更多时间深入学习知识、培养思维能力，导向教育的本质。

五、保障学生充足睡眠，呵护身心健康成长

“严禁违反国家和省级教育行政部门规定的学生睡眠时间安排学生作息，造成学习时间过长问题，或以各种方式挤占学生‘课间十分钟’休息。”

青少年生长发育离不开充足睡眠。但部分学校为提高成绩，压缩学生睡眠时间，甚至挤占课间休息。长期睡眠不足会导致学生记忆力下降、免疫力降低。新规保障学生睡眠时间和课间休息，守护他们的身心健康，让学生能在良好状态下学习生活。

六、规范假期时间安排，让假期回归本真

“严禁学校违反教育行政部门统一规定的校历提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体上课补课。”

假期本应是学生休息、放松、自我提升的美好时光，但在一些地方，假期却变成了“第三学期”。提前开学、延迟放假、假期补课，不仅剥夺了学生享受假期的权利，加重了他们的学习负担和心理压力，还容易滋生教育不公平现象。新规让假期回归本质，让学生在假期中充分休息、调整，同时也维护了教育公平。

七、规范招生选拔机制，维护教育公平公正

“严禁中小学组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书、社会培训成绩、考级证明等作为招生依据。”

过去，一些学校为了选拔“优质生源”，组织各种选拔性考试，还将各类竞赛证书、社会培训成绩等作为招生依据。这使得家长们纷纷投入大量金钱和时间让孩子参加培训和竞赛，加剧了教育“内卷”，破坏了教育公平。新规的出台，就是要打破这种不合理的招生选拔模式，让每个孩子都能在公平的起跑线上接受教育，不论家庭经济状况如何，都有平等的机会进入心仪的学校。

八、破除“唯分数论”，构建多元教育评价体系

“严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名，对教师进行排名、奖惩。”

长期以来，“唯分数论”在教育领域盛行，学校和教师的教学成果往往仅以升学率和考试成绩来衡量。在这种单一的评价体系下，学校和教师过于关注学生的分数，而忽视了学生的全面发展和个性差异。每个学生都有自己的闪光点和潜力，不能仅仅用分数来定义他们的优秀与否。对教师的评价也应是多元的，包括教学方法、师德师风、对学生的关爱等。新规的实施，有助于打破“唯分数论”的束缚，推动教育评价体系向多元化、科学化方向发展。

九、关爱学生人格尊严，营造温暖教育氛围

“严禁教师歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰或者其他侮辱人格尊严的行为。”

学生是独立的个体，需要尊重和关爱。然而，个别教师的不当行为严重伤害了学生的身心健康和人格尊严。教师的职责是教书育人，应该以爱为底色，用耐心和智慧引导学生成长。这条规定为教师的行为划出了红线，保障了学生的基本权利，让学生在充满尊重和关爱的环境中安心学习。

十、树立正确管理理念，践行立德树人宗旨

“严禁学校背离立德树人要求，在学校管理中制定有违常理认知、违背公序良俗、没有相关依据的校规校纪条款，出现不平等对待学生、伤害学生和家长感情等管理行为。”

学校是育人的场所，校规校纪应服务于学生的成长和发展。但有些学校的管理规定脱离实际，不仅不能起到良好的引导作用，反而伤害了学生和家长的感情。新规要求学校树立正确的管理理念，以立德树人作为一切工作的出发点和落脚点，制定合理、人性化的校规校纪，营造和谐的校园氛围。

十一、防治校园欺凌行为，守护学生成长净土

“严禁学校漠视、纵容以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为。”

校园欺凌严重威胁学生的身心健康和校园安全。学校作为学生学习和生活的地方，有责任和义务预防和制止校园欺凌行为。这条规定督促学校加强管理，建立健全校园欺凌预防和处理机制，及时发现和处理欺凌事件，让校园成为学生安全、快乐的成长乐园。

十二、强化校园安全管理，杜绝安全隐患漏洞

“严禁校园安全排查整改形式主义，风险排查管控和应急处置措施等机制不健全，放任重大校园安全隐患，发生重大事故后瞒报谎报、处置不当。”

校园安全是教育工作的底线，关系到学生的生命安全和家庭幸福。从消防安全到设施安全，任何一个环节的疏忽都可能引发严重后果。新规要求学校切实履行安全管理责任，认真开展安全排查，完善风险管控和应急处置机制，确保校园安全无死角，让家长放心，让学生安心。

十三、严把校园食品安全关，守护学生“舌尖上的安全”

“严禁学校不履行食品安全管理责任，对学校食堂运行、食品卫生安全等疏于监管，出现让学生食用腐败变质或者卫生健康安全不达标食物，引发食物中毒或者其他食源性疾患问题。”

学生正处在长身体的阶段，食品安全直接关系到他们的身体健康。学校食堂作为学生就餐的主要场所，必须严格把关食品安全。这条规定督促学校加强对食堂的管理，从食材采购、加工制作到餐具消毒，每个环节都要严格遵守卫生标准，确保学生吃得健康、吃得放心。

十四、规范教材教辅选用，杜绝利益输送乱象

“严禁违规选用教材，违规征订教辅，或以任何形式强迫、诱导学生通过指定渠道购买图书、电子产品、教辅材料、文具等。”

教材教辅是教学的重要工具，其选用和征订应该以提高教学质量为出发点。然而，在现实中，存在一些违规操作，如为了谋取私利，违规选用教材教辅，强迫学生购买指定物品等。这些行为不仅加重了学生和家长的经济负担，还影响了教学质量。新规旨在规范教材教辅市场，斩断利益链条，让教育回归纯粹。

十五、规范校服选购流程，维护学生和家长权益

“严禁违反校服选购的有关规定，强制购买校服，利用购买校服牟利、侵害群众利益。”

校服是学校文化的一部分，但在选购过程中，个别学校和商家勾结，强制学生购买校服，甚至利用校服采购谋取私利。这不仅损害了学生和家长的利益，也影响了学校的形象。新规要求学校严格按照规定选购校服，充分尊重学生和家长的意愿，确保校服质量过关、价格合理。

十六、规范学校收费行为，保障学生资助资金安全

“严禁学校违反收费管理规定，擅自增加收费项目、提高收费标准、扩大收费范围，克扣挤占挪用发放给学生的各类资助资金等。”

学校收费应该公开透明、合理合法，学生资助资金是帮助困难学生完成学业的重要保障。然而，一些学校违规收费，甚至克扣学生资助资金，严重侵害了学生的利益。新规旨在规范学校收费行为，加强对资助资金的监管，确保每一分钱都用在学生身上。

教育部发布的这16条新规，从教育的各个层面出发，直击当前教育痛点，其带来的好处不言而喻。当然，政策落地还需各方共同努力，让我们期待新规能真正改变教育现状，让教育回归本质，为学生创造更优质的教育环境。对于这些新规，你怎么看？欢迎在评论区留言分享你的观点 。

来源：时刻在生活