摘要：越来越多家庭选择走国际路线，却在转轨后发现：英语不是加分项，而是决定生存与否的“硬门槛”。你以为孩子在学数理化，其实他卡在了听不懂题、看不懂书、写不出作业的尴尬困境里。

“孩子托福还没上90AP课完全听不懂。”

“IB全英授课，结果孩子连题干都看不明白。”

“以为转轨能轻松，结果语言成了最大拦路虎。”

越来越多家庭选择走国际路线，却在转轨后发现：英语不是加分项，而是决定生存与否的“硬门槛”。你以为孩子在学数理化，其实他卡在了听不懂题、看不懂书、写不出作业的尴尬困境里。

英语能力不足，成了压垮国际课程学生的第一重负担。

语言不只是分数，更是认知工具

家长常说“我家孩子中考英语120分”“四六级都过了”，但这类考试型英语，撑不起国际课程的高密度、快节奏和学术深度。A-Level的理工科、IB的文史哲、AP的社科经济，统统要求学生用英语完成听课、表达、写作和考试。

据《新学说·2023调研》数据，71.4%的国际课程学生听不懂授课内容，超过60%学生在第一学期成绩明显下滑，45%家长在孩子转轨半年内出现“语言焦虑”。你以为国际课程轻松，其实只是孩子语言跟不上，家长还没发现。

很多学生上课听不懂、读材料要查词典、写essay逻辑混乱，最常见的不是“成绩不好”，而是“开不了口”“写不出内容”“跟不上节奏”。语言不过关，根本无法真正参与课堂，更别谈升学竞争力。

四项能力全面吃力，焦虑比你想的来得早

听，说，读，写，几乎每一项都在拉扯转轨学生的底层学习力。

听不懂是第一道关。老师讲课节奏快，内容难，理科尤其“术语炸裂”，学生全程神游；说不出是第二道。课堂讨论是常态，但开不了口，观点再多也白搭；读不完是第三道。教材深度接近大学水平，大段长文密集术语，效率极低；写不出是最常踩的坑。Essay不是翻译作文，而是逻辑思维与语言表达的双重考验，一写就露怯。

很多孩子看似“转轨成功”，其实学业信心、情绪状态已经频频告急，只是家长还沉浸在“换赛道就轻松了”的幻觉里。

真正破局靠的不是刷题，而是系统提升学术英语

很多家长一看孩子托福分数不高，就急着报考培班刷分。但要提醒的是：刷高分≠能适应国际课程。

英语在国际课程中不是考试目标，而是教学语言、认知工具和输出平台。真正要突破的，是让英语从“学科”变成“能力”。

家长要帮助孩子从小建立“听-说-读-写”全链路能力。例如通过TED、YouTube精听积累表达语感，用原版书逐步替代应试阅读材料，参与英文演讲、模拟联合国锻炼输出表达，配合系统性的学术写作训练强化结构和逻辑。目标是：不是“能做题”，而是“能听懂、能说出、能写清、能读透”。

同时，不同课程体系对语言的要求差异巨大。IB建议托福起步90+，A-Level虽然部分中文授课，但G5申请仍要求高质量文书输出；AP课程在阅读和写作维度几乎对标大学。语言达标，不只是“分数门槛”，而是“能力准入”。

走国际路线，别光看学校排名，先看语言能不能撑住体系的重压。英语不过关，一切白搭。你以为孩子只是在换条路，其实他们要用另一种语言，重建一套知识体系。

语言的学习，不是一朝一夕的技巧积累，而是家庭决策的先手准备。比成绩更重要的，是家长是否真正意识到：孩子的“学习能力”其实从“语言力”开始。

你家孩子在哪一项英语能力上最吃力？欢迎留言聊聊你的困惑。

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来源：青岛梅尔顿学校