摘要:为全面落实立德树人根本任务,依据《中小学德育工作指南》要求,立足优秀传统文化传承与创新,以“二十四节气”为坐标,构建“文化浸润+实践体验+价值引领”三维德育模式。通过将节气文化与美德教育深度融合,引导学生感知自然规律、体悟生命成长、践行传统美德,培育具有文化自
二十四节气美德工坊
----学校德育品牌建设工作实施方案
形成“一核三维五径”实施体系
课程浸润——开发“节气美德”校本课程
活动体验——打造“1+4+N”实践体系
环境熏陶——营造“三区两廊一园”文化空间
家校共育——构建“家庭节气任务单”体系
评价激励——实施“三维多元”评价机制
一、指导思想
为全面落实立德树人根本任务,依据《中小学德育工作指南》要求,立足优秀传统文化传承与创新,以“二十四节气”为坐标,构建“文化浸润+实践体验+价值引领”三维德育模式。通过将节气文化与美德教育深度融合,引导学生感知自然规律、体悟生命成长、践行传统美德,培育具有文化自信、社会责任感和实践创新能力的新时代好少年。
二、建设目标
(一)总体目标
用3年时间打造“二十四节气美德工坊”德育品牌,形成“一核三维五径”实施体系:
一核:以“自然合一,德润童心”为核心理念;
三维:构建“节气认知—美德践行—文化传承”三维目标;
五径:通过课程浸润、活动体验、环境熏陶、家校共育、评价激励五大路径,实现德育工作品牌化、系统化、生活化。
(二)具体目标
1.学生能熟记24节气名称、时间及物候特征,理解节气背后的农耕文化与哲学思想,低年级掌握8个基础节气,中年级掌握16个节气,高年级完成全节气认知。
2.在节气实践中养成“感恩、勤劳、节俭、友善、坚韧”等5项核心美德,90%以上学生能独立完成2项节气美德实践任务。
3.增强民族文化认同感,85%以上学生能讲述3个节气相关美德故事,树立“我是中华文化小传人”的自觉意识。
三、实施原则
(一)生活化原则
将节气文化与日常生活紧密结合,避免“知识化说教”,如通过“餐桌上的节气”引导学生关注饮食文化。
(二)体验式原则
强调动手实践,通过“做中学”深化美德认知,如春分竖蛋、霜降制柿饼等。
(三)渐进性原则
按低、中、高年级分层设计活动,难度螺旋上升,如低年级观察植物生长,高年级设计节水灌溉系统。
(四)协同性原则
整合学科教师、家长、社区资源,形成德育合力,如邀请农民进课堂讲解农事。
四、主要措施
(一)课程浸润——开发“节气美德”校本课程
1.课程框架
基础课程(每周1课时):
语文:节气古诗文诵读与创作(如《清明》改编为现代诗);
科学:节气与物候观察(记录植物生长周期、动物行为变化);
美术:节气主题绘画、手工(如制作“节气转盘”、黏土农作物模型)。
拓展课程(每月1次):
劳动课:节气农事体验(如春分种豆、霜降采菊);
班队会:节气美德故事会(如《大禹治水与立夏》《孔融让梨与立冬》)。
融合课程(每学期1个项目):
跨学科项目式学习(如“设计校园节气花园”融合科学、美术、劳动,需完成种植计划、预算编制、景观设计)。
2.课程资源包
《节气美德手册》:含节气简介、农谚、美德故事、实践任务(如“立夏•称人习俗体验”“冬至•数九歌创作”);
“节气微课”视频库:每节气1个5分钟动画微课,包含物候讲解、美德故事、手工教程;
“节气美德资源包”:含教学PPT、活动方案、评价量表(如“节气农事技能考核表”)。
(二)活动体验——打造“1+4+N”实践体系
1.“1”个核心活动:节气主题日
时间:每个节气当日或前后周末(如清明节前一周五)。
内容:
晨会仪式(8:00-8:20):
诵读节气诗词(如《小池》配乐朗诵);
行“揖礼拜自然”(面向太阳三鞠躬);
工坊体验(9:00-11:00):
农耕坊:播种、除草、收割(工具:小锄头、喷壶);
手作坊:制作节气书签、扎染布艺(材料:干花、蓝染布);
美食坊:包青团、打糍粑(食材:艾草、糯米);
故事坊:皮影戏表演《二十四节气传说》;
成果展示(14:00-15:00):
布置节气主题展板(学生作品+过程照片);
举办美德少年颁奖礼(颁发“春耕章”“秋实章”)。
2.“4”类特色活动
节气农事赛:
春分“播种大赛”(比速度、比整齐度);
秋分“丰收节”(称重比赛、农产品义卖)。
美德微行动:
立夏“为家人做一件事”(如捶背、洗碗);
霜降“给树木穿冬衣”(裹草绳、涂石灰)。
文化寻根行:
走访本地农耕博物馆(记录展品信息);
采访非遗传承人(学习扎染、剪纸技艺)。
公益服务周:
小满“爱心义卖助农”(销售学生种植的蔬菜);
大雪“为环卫工人送姜茶”(自制保温杯+感谢卡)。
3.“N”种渗透活动
每日:课间播放节气音乐(如《茉莉花》配春分旋律);
每周:红领巾广播站开设“节气小百科”栏目(学生主播);
每月:评选“节气美德之星”(依据《成长手册》记录)。
(三)环境熏陶——营造“三区两廊一园”文化空间
1.功能区建设
节气认知区:
教学楼走廊设置“节气转盘”(可旋转的节气知识盘);
农具展示墙(陈列犁、耙、风车等传统农具)。
美德践行区:
劳动实践基地挂牌“节气农场”(划分班级责任田);
设置“节气气象站”(温度计、雨量计、风向标)。
文化体验区:
美术教室改造为“节气手作工坊”(配备缝纫机、陶艺转盘)。
2.主题长廊
美德故事廊:
用连环画展示24节气美德故事(如《立夏•大禹治水》);
设置“美德留言墙”(学生书写感悟)。
学生作品廊:
展示节气手抄报(A3尺寸,含诗词、绘画、实践记录);
农事日记展(学生手写观察笔记)。
3.生态园
四季花园:
种植对应节气花卉(如春分樱花、秋分桂花);
设置“认养树牌”(学生负责浇水、除虫)。
气象观测站:
记录温度、降水、风速等数据;
绘制“节气气候图”(折线图+柱状图)。
(四)家校共育——构建“家庭节气任务单”体系
1.任务设计
基础任务(全家共同完成):
惊蛰“听雷声”(记录时间、次数);
冬至“测日影”(用竹竿测量影子长度)。
选做任务(分年级设计):
低年级:谷雨“种豆子”(记录发芽过程);
中年级:小暑“观星象”(绘制夏季大三角);
高年级:小雪“腌萝卜”(学习传统腌制方法)。
2.互动平台
“家庭节气打卡”小程序:
上传照片、视频可兑换“美德积分”(可用于兑换农具、种子);
设置“家庭荣誉榜”(积分排名前10%颁发证书)。
“亲子节气美食节”:
家庭合作制作节气美食(如清明青团、冬至饺子);
评选“最佳创意奖”“最美造型奖”。
(五)评价激励——实施“三维多元”评价机制
1.过程性评价
《节气美德成长手册》:
记录实践参与(如“春分播种”盖章确认);
美德表现(教师/家长评语+学生自评)。
“节气小博士”知识竞赛:
笔试(节气时间、物候特征);
实践考核(如现场演示“立夏称人”)。
2.成果性评价
“节气美德班级”评选:
依据活动参与率(占比40%);
作品质量(占比60%,如手抄报、农事日记)。
年度“美德文化节”:
展演优秀节目(如节气情景剧);
颁发金奖(奖杯+活动经费)。
3.增值性评价
学生“美德档案”:
跟踪成长轨迹(如从“不会种豆”到“独立设计灌溉系统”);
生成“美德成长曲线图”。
“家长满意度调查”:
问卷覆盖活动参与度、孩子变化等维度;
结果纳入学校年度德育报告。
五、实施步骤
(一)筹备阶段(2025年1月)
1.成立领导小组:
组长:校长;
副组长:德育主任、教学主任;
成员:学科组长、家委会代表。
2.教师培训:
参加“节气文化与德育融合”专题培训(2天);
开展“节气美德课例研讨”(每月1次)。
3.环境改造:
完成“节气认知区”布置(预算:5000元);
采购基础物资(种子、农具、手工材料)。
(二)试点阶段(2025年3月-7月)
1.课程实验:
选择2个班级开展课程实验;
完善《节气美德手册》资源包。
2.试点活动:
举办“春分•开耕节”(3月20日);
开展“清明•感恩周”(4月1日-7日)。
3.反馈调整:
收集师生反馈(问卷+访谈);
修订实施方案(如调整活动难度)。
(三)推广阶段(2025年9月-2026年7月)
1.全校铺开:
各班级制定“节气活动计划表”;
开展“节气美德班级”评选。
2.校际联盟:
与3所周边学校建立德育联盟;
共享“节气微课”资源库。
3.申报项目:
申报市级德育品牌项目(预算:X万元);
准备答辩材料(PPT+视频)。
(四)深化阶段(2026年9月起)
1.研学路线:
开发“节气美德”研学路线(如“稻田文化一日营”);
对接社会实践基地(农场、博物馆)。
2.出版教材:
出版《二十四节气美德工坊实践指南》(含课例、活动方案);
制作配套教学光盘。
3.申报案例:
申报省级德育创新案例;
准备成果展示(展板+实物)。
六、保障机制
(一)组织保障
成立由校长任组长的领导小组,德育处牵头,学科组、家委会协同;每月召开1次工作推进会。
(二)制度保障
将节气活动纳入教师绩效考核(占比5%);制定《安全管理预案》(含农事活动安全细则);出台《物资使用规范》(如工具借还流程)。
(三)资源保障
设立专项经费(首年5万元,后续每年3万元);整合社区资源(如与农场签订合作协议)。
(四)宣传保障
开设学校微信公众号“节气德育”专栏(每周更新);
制作《节气美德微纪录片》(每节气1集,投稿教育媒体)。
七、预期成果
1.形成“可复制、可推广”的节气德育模式,接待学校参观交流;
2.出版《二十四节气美德工坊实践指南》,配套教学光盘;
3.培养一支“懂文化、会实践、善育人”的德育队伍(教师培训覆盖率100%);
4.学生美德素养显著提升,家长满意度达95%以上(问卷数据)。
附件
1.小学“二十四节气美德工坊”课程表
低年级:春分、清明、谷雨等8个节气;
中年级:立夏、小满、芒种等8个节气;
高年级:立秋、处暑、白露等8个节气。
2.2026-2027学年节气主题活动安排表
春季学期:立春、雨水、惊蛰等6个节气活动;
秋季学期:立秋、处暑、白露等6个节气活动。
3.节气美德成长手册(模板)
包含“节气认知”“美德实践”“成长感悟”三大板块;
设置“教师评语”“家长寄语”专栏。
4.家庭节气任务单(分级版)
低年级:以观察、体验为主(如“惊蛰•找虫子”);
中年级:增加简单制作(如“清明•做风筝”);
高年级:注重设计、规划(如“立冬•设计温室”)。
通过“二十四节气美德工坊”建设,让德育工作如春风化雨,浸润童心;让传统文化如涓涓细流,滋养生命。让每个孩子在节气轮回中,感悟自然之道,践行美德之本,成长为有根有魂的中国人!
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“学校德育工作汇报”08篇;
“学校德育述职报告”03篇
“学校德育工作案例”12篇;
“学校德育发展报告”02篇;
“学校德育工作目标”02篇;
“学校德育工作架构”03篇;
“学校德育工作常规”11篇;
“学校德育工作手册”03篇;
“学校德育管理方案”17篇
“学校德育工作制度”22篇;
“中国梦”教育活动11篇;
“美德少年”教育活动13篇;
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