学校德育品牌建设工作实施方案

360影视 动漫周边 2025-06-03 12:24 4

摘要:为全面落实立德树人根本任务,依据《中小学德育工作指南》要求,立足优秀传统文化传承与创新,以“二十四节气”为坐标,构建“文化浸润+实践体验+价值引领”三维德育模式。通过将节气文化与美德教育深度融合,引导学生感知自然规律、体悟生命成长、践行传统美德,培育具有文化自

二十四节气美德工坊

----学校德育品牌建设工作实施方案

形成“一核三维五径”实施体系

课程浸润——开发“节气美德”校本课程

活动体验——打造“1+4+N”实践体系

环境熏陶——营造“三区两廊一园”文化空间

家校共育——构建“家庭节气任务单”体系

评价激励——实施“三维多元”评价机制

一、指导思想

为全面落实立德树人根本任务,依据《中小学德育工作指南》要求,立足优秀传统文化传承与创新,以“二十四节气”为坐标,构建“文化浸润+实践体验+价值引领”三维德育模式。通过将节气文化与美德教育深度融合,引导学生感知自然规律、体悟生命成长、践行传统美德,培育具有文化自信、社会责任感和实践创新能力的新时代好少年。

二、建设目标

(一)总体目标

用3年时间打造“二十四节气美德工坊”德育品牌,形成“一核三维五径”实施体系:

一核:以“自然合一,德润童心”为核心理念;

三维:构建“节气认知—美德践行—文化传承”三维目标;

五径:通过课程浸润、活动体验、环境熏陶、家校共育、评价激励五大路径,实现德育工作品牌化、系统化、生活化。

(二)具体目标

1.学生能熟记24节气名称、时间及物候特征,理解节气背后的农耕文化与哲学思想,低年级掌握8个基础节气,中年级掌握16个节气,高年级完成全节气认知。

2.在节气实践中养成“感恩、勤劳、节俭、友善、坚韧”等5项核心美德,90%以上学生能独立完成2项节气美德实践任务。

3.增强民族文化认同感,85%以上学生能讲述3个节气相关美德故事,树立“我是中华文化小传人”的自觉意识。

三、实施原则

(一)生活化原则

将节气文化与日常生活紧密结合,避免“知识化说教”,如通过“餐桌上的节气”引导学生关注饮食文化。

(二)体验式原则

强调动手实践,通过“做中学”深化美德认知,如春分竖蛋、霜降制柿饼等。

(三)渐进性原则

按低、中、高年级分层设计活动,难度螺旋上升,如低年级观察植物生长,高年级设计节水灌溉系统。

(四)协同性原则

整合学科教师、家长、社区资源,形成德育合力,如邀请农民进课堂讲解农事。

四、主要措施

(一)课程浸润——开发“节气美德”校本课程

1.课程框架

基础课程(每周1课时):

语文:节气古诗文诵读与创作(如《清明》改编为现代诗);

科学:节气与物候观察(记录植物生长周期、动物行为变化);

美术:节气主题绘画、手工(如制作“节气转盘”、黏土农作物模型)。

拓展课程(每月1次):

劳动课:节气农事体验(如春分种豆、霜降采菊);

班队会:节气美德故事会(如《大禹治水与立夏》《孔融让梨与立冬》)。

融合课程(每学期1个项目):

跨学科项目式学习(如“设计校园节气花园”融合科学、美术、劳动,需完成种植计划、预算编制、景观设计)。

2.课程资源包

《节气美德手册》:含节气简介、农谚、美德故事、实践任务(如“立夏•称人习俗体验”“冬至•数九歌创作”);

“节气微课”视频库:每节气1个5分钟动画微课,包含物候讲解、美德故事、手工教程;

“节气美德资源包”:含教学PPT、活动方案、评价量表(如“节气农事技能考核表”)。

(二)活动体验——打造“1+4+N”实践体系

1.“1”个核心活动:节气主题日

时间:每个节气当日或前后周末(如清明节前一周五)。

内容:

晨会仪式(8:00-8:20):

诵读节气诗词(如《小池》配乐朗诵);

行“揖礼拜自然”(面向太阳三鞠躬);

工坊体验(9:00-11:00):

农耕坊:播种、除草、收割(工具:小锄头、喷壶);

手作坊:制作节气书签、扎染布艺(材料:干花、蓝染布);

美食坊:包青团、打糍粑(食材:艾草、糯米);

故事坊:皮影戏表演《二十四节气传说》;

成果展示(14:00-15:00):

布置节气主题展板(学生作品+过程照片);

举办美德少年颁奖礼(颁发“春耕章”“秋实章”)。

2.“4”类特色活动

节气农事赛:

春分“播种大赛”(比速度、比整齐度);

秋分“丰收节”(称重比赛、农产品义卖)。

美德微行动:

立夏“为家人做一件事”(如捶背、洗碗);

霜降“给树木穿冬衣”(裹草绳、涂石灰)。

文化寻根行:

走访本地农耕博物馆(记录展品信息);

采访非遗传承人(学习扎染、剪纸技艺)。

公益服务周:

小满“爱心义卖助农”(销售学生种植的蔬菜);

大雪“为环卫工人送姜茶”(自制保温杯+感谢卡)。

3.“N”种渗透活动

每日:课间播放节气音乐(如《茉莉花》配春分旋律);

每周:红领巾广播站开设“节气小百科”栏目(学生主播);

每月:评选“节气美德之星”(依据《成长手册》记录)。

(三)环境熏陶——营造“三区两廊一园”文化空间

1.功能区建设

节气认知区:

教学楼走廊设置“节气转盘”(可旋转的节气知识盘);

农具展示墙(陈列犁、耙、风车等传统农具)。

美德践行区:

劳动实践基地挂牌“节气农场”(划分班级责任田);

设置“节气气象站”(温度计、雨量计、风向标)。

文化体验区:

美术教室改造为“节气手作工坊”(配备缝纫机、陶艺转盘)。

2.主题长廊

美德故事廊:

用连环画展示24节气美德故事(如《立夏•大禹治水》);

设置“美德留言墙”(学生书写感悟)。

学生作品廊:

展示节气手抄报(A3尺寸,含诗词、绘画、实践记录);

农事日记展(学生手写观察笔记)。

3.生态园

四季花园:

种植对应节气花卉(如春分樱花、秋分桂花);

设置“认养树牌”(学生负责浇水、除虫)。

气象观测站:

记录温度、降水、风速等数据;

绘制“节气气候图”(折线图+柱状图)。

(四)家校共育——构建“家庭节气任务单”体系

1.任务设计

基础任务(全家共同完成):

惊蛰“听雷声”(记录时间、次数);

冬至“测日影”(用竹竿测量影子长度)。

选做任务(分年级设计):

低年级:谷雨“种豆子”(记录发芽过程);

中年级:小暑“观星象”(绘制夏季大三角);

高年级:小雪“腌萝卜”(学习传统腌制方法)。

2.互动平台

“家庭节气打卡”小程序:

上传照片、视频可兑换“美德积分”(可用于兑换农具、种子);

设置“家庭荣誉榜”(积分排名前10%颁发证书)。

“亲子节气美食节”:

家庭合作制作节气美食(如清明青团、冬至饺子);

评选“最佳创意奖”“最美造型奖”。

(五)评价激励——实施“三维多元”评价机制

1.过程性评价

《节气美德成长手册》:

记录实践参与(如“春分播种”盖章确认);

美德表现(教师/家长评语+学生自评)。

“节气小博士”知识竞赛:

笔试(节气时间、物候特征);

实践考核(如现场演示“立夏称人”)。

2.成果性评价

“节气美德班级”评选:

依据活动参与率(占比40%);

作品质量(占比60%,如手抄报、农事日记)。

年度“美德文化节”:

展演优秀节目(如节气情景剧);

颁发金奖(奖杯+活动经费)。

3.增值性评价

学生“美德档案”:

跟踪成长轨迹(如从“不会种豆”到“独立设计灌溉系统”);

生成“美德成长曲线图”。

“家长满意度调查”:

问卷覆盖活动参与度、孩子变化等维度;

结果纳入学校年度德育报告。

五、实施步骤

(一)筹备阶段(2025年1月)

1.成立领导小组:

组长:校长;

副组长:德育主任、教学主任;

成员:学科组长、家委会代表。

2.教师培训:

参加“节气文化与德育融合”专题培训(2天);

开展“节气美德课例研讨”(每月1次)。

3.环境改造:

完成“节气认知区”布置(预算:5000元);

采购基础物资(种子、农具、手工材料)。

(二)试点阶段(2025年3月-7月)

1.课程实验:

选择2个班级开展课程实验;

完善《节气美德手册》资源包。

2.试点活动:

举办“春分•开耕节”(3月20日);

开展“清明•感恩周”(4月1日-7日)。

3.反馈调整:

收集师生反馈(问卷+访谈);

修订实施方案(如调整活动难度)。

(三)推广阶段(2025年9月-2026年7月)

1.全校铺开:

各班级制定“节气活动计划表”;

开展“节气美德班级”评选。

2.校际联盟:

与3所周边学校建立德育联盟;

共享“节气微课”资源库。

3.申报项目:

申报市级德育品牌项目(预算:X万元);

准备答辩材料(PPT+视频)。

(四)深化阶段(2026年9月起)

1.研学路线:

开发“节气美德”研学路线(如“稻田文化一日营”);

对接社会实践基地(农场、博物馆)。

2.出版教材:

出版《二十四节气美德工坊实践指南》(含课例、活动方案);

制作配套教学光盘。

3.申报案例:

申报省级德育创新案例;

准备成果展示(展板+实物)。

六、保障机制

(一)组织保障

成立由校长任组长的领导小组,德育处牵头,学科组、家委会协同;每月召开1次工作推进会。

(二)制度保障

将节气活动纳入教师绩效考核(占比5%);制定《安全管理预案》(含农事活动安全细则);出台《物资使用规范》(如工具借还流程)。

(三)资源保障

设立专项经费(首年5万元,后续每年3万元);整合社区资源(如与农场签订合作协议)。

(四)宣传保障

开设学校微信公众号“节气德育”专栏(每周更新);

制作《节气美德微纪录片》(每节气1集,投稿教育媒体)。

七、预期成果

1.形成“可复制、可推广”的节气德育模式,接待学校参观交流;

2.出版《二十四节气美德工坊实践指南》,配套教学光盘;

3.培养一支“懂文化、会实践、善育人”的德育队伍(教师培训覆盖率100%);

4.学生美德素养显著提升,家长满意度达95%以上(问卷数据)。

附件

1.小学“二十四节气美德工坊”课程表

低年级:春分、清明、谷雨等8个节气;

中年级:立夏、小满、芒种等8个节气;

高年级:立秋、处暑、白露等8个节气。

2.2026-2027学年节气主题活动安排表

春季学期:立春、雨水、惊蛰等6个节气活动;

秋季学期:立秋、处暑、白露等6个节气活动。

3.节气美德成长手册(模板)

包含“节气认知”“美德实践”“成长感悟”三大板块;

设置“教师评语”“家长寄语”专栏。

4.家庭节气任务单(分级版)

低年级:以观察、体验为主(如“惊蛰•找虫子”);

中年级:增加简单制作(如“清明•做风筝”);

高年级:注重设计、规划(如“立冬•设计温室”)。

通过“二十四节气美德工坊”建设,让德育工作如春风化雨,浸润童心;让传统文化如涓涓细流,滋养生命。让每个孩子在节气轮回中,感悟自然之道,践行美德之本,成长为有根有魂的中国人!

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“学校德育工作总结”17篇;

“学校德育工作汇报”08篇;

“学校德育述职报告”03篇

“学校德育工作案例”12篇;

“学校德育发展报告”02篇;

“学校德育工作目标”02篇;

“学校德育工作架构”03篇;

“学校德育工作常规”11篇;

“学校德育工作手册”03篇;

“学校德育管理方案”17篇

“学校德育工作制度”22篇;

“中国梦”教育活动11篇;

“美德少年”教育活动13篇;

“学校德育活动材料”25篇;

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来源:学校工作材料库

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