曾经我国有一所以办学为掩护的日本间谍学校，给日本侵华提供帮助

摘要：我国有几十所日本人学校，分布在北京、天津、上海、广州、杭州等地，这些学校只招收日本藉学生，并且上到校长、老师，下到保安、保洁都是日本人，那为什么我国政府会允许这么多日本人学校出现呢？

我国有几十所日本人学校，分布在北京、天津、上海、广州、杭州等地，这些学校只招收日本藉学生，并且上到校长、老师，下到保安、保洁都是日本人，那为什么我国政府会允许这么多日本人学校出现呢？

有人不理解是因为国仇摆在那里，日军侵华的一幕幕犹在眼前，现在反而允许他们大张旗鼓在我国办教育，也有人表示担忧，这么多日本人在中国，会不会把我国的发展状况、经济信息等透露给日本，从而影响国家安全。

其实这样的担心是有原因的，比如清朝时期的东亚同文书院就是一所日本人学校，学校是由日本在1900年创立的，当时日本宣称创立同文书院的宗旨是保护中国、壮大亚洲，这把当时的清朝政府忽悠得一愣一愣的，于是大力支持其办学，投入了不少财力物力。

其实同文书院最早是在南京成立，当时清朝的工业发展极其落后，加上日本的各种帮扶发展的承诺，时任两江总督刘坤一也希望雇请日籍专家来华，以图在军事、矿务及工业等方面实现现代化，于是在双方协商下，南京同文书院于1900年5月成立，并于1900年8月迁到上海，改名为东亚同文书院，于1901年正式招生。

但事实上这就是一所间谍学校，学校创立后每年都会派出大量学生前往我国各省份进行经济、交通、水文、矿产方面的调查，调查报告作为学生的毕业凭证，前后总计派出了5000多名学生，组成了700多支小队，进行各项调查、测绘，而调查的区域遍布我国除了西藏以外的所有省份。

比如当时被派往四川调查的日本学生在笔记中这样写到：“要看到大和樱花与旭日国旗在蜀山之巅高高飘扬的那天。”由此可见这些学生当时也很清楚自己做调查的目的，绝不仅是为了毕业，而是将我国的国情信息汇总，为日后侵华做准备。

这些记录、测绘的结果，经过汇总后就被发回日本，出现在日本外务省和陆军参谋部的办公桌上，他们甚至比当时的清政府更了解我国各省份的发展状况、矿产资源存储量等重要信息。

日本侵华战争开始后，同文书院卸下伪装，开始明目张胆地配合侵华日军活动，直到1945年日本战败投降后，东亚同文书院被勒令关闭，书院的日本人被遣返回日本。

1946年，原东亚同文书院人员创建日本爱知大学，1948年，原东亚同文会人员组建"霞山俱乐部"，后更名为"财团法人霞山会"。1967年霞山会在东京赤坂设立东亚书院，开办中文班，附设东亚文化研究所。该机构依然是日本外务省下属情报机构，中国自八十年代改革开放后，该机构以教育交流为名，开始重新进入中国活动。

这些都血淋淋的历史教训，当时的那些调查报告、手绘地形图等给日本侵华提供了很大帮助，从侵华路线、军事部署、战略决策等方面为侵华部队提供指导。

现在日本人学校再次出现，引起大众疑虑和担忧也是正常的，但今时不同往日，我们国家早已发展壮大，小日子想要搞事情可没那么容易，现在的日本学校是完全在我国政府的监管之下的，这些学校每年都需要将教职人员和教材送到当地教育部门进行备案，并接受当地教育、行政部门的监管。

那为什么会有这么多的日本学校出现呢？随着我国实行改革开放，对外招商引资，而当时的日本处于经济高速发展期，不少日本企业进驻我国市场，比如松下、丰田等，这些企业的进驻虽然也会用到一部分我国劳工，但企业还会带来大量日本工人，而职工的子女教育问题又不好解决，于是才有了日本人学校再次出现的情况，这些学校就是为了解决日本职工子女教育问题，使其与日本国内教育接轨。