摘要：公共文化场馆近年来在面向青少年儿童的服务方面不断创新实践，许多场馆已从传统的资源展示和提供方，发展成为拥有多方协同、增强体验、普及美育、科技赋能等能力的综合服务方。面对新时代少年儿童的需求特点，如何更好地从孩子的视角出发，在服务中体现关爱与尊重？在馆校互动方面

本期话题

公共文化场馆近年来在面向青少年儿童的服务方面不断创新实践，许多场馆已从传统的资源展示和提供方，发展成为拥有多方协同、增强体验、普及美育、科技赋能等能力的综合服务方。面对新时代少年儿童的需求特点，如何更好地从孩子的视角出发，在服务中体现关爱与尊重？在馆校互动方面，怎样更好提升青少年的获得感？如何看待人工智能给青少年儿童带来的影响，怎样引导？

馆校互动 倾听需求 美育普及 科技赋能

近年来，上海少年儿童图书馆坚持从儿童友好视角出发，开展读者服务调研、资源建设调研、发布阅读报告，坚持分龄、分层、分级、分类倾听需求，精准服务，保障少儿阅读权益。

面向少年儿童，公共图书馆阅读推广的核心是通过融合发展视野下的多元阅读推广拓展少儿阅读视域。近年来，在社会大美育背景下，上海少年儿童图书馆打造沉浸式阅读展览逾50场；着眼书籍之美、文字之美、插画之美、建筑之美，推出展览导赏、艺术鉴赏、小小插画师、小小建筑师、非遗小师傅等系列课程，以艺术之美增强儿童与书籍、与阅读的情感联系，让书墨香中的艺术大世界成就图书馆里的艺术小行家。

深圳少年儿童图书馆馆长 宋 卫：

深圳少年儿童图书馆始终以“儿童友好”为核心理念，从需求洞察、馆校协同、科技赋能3个维度打造有温度、有深度的青少年阅读服务体系。

我们坚持“孩子需要什么，我们就提供什么”。通过“阅读榜”大数据平台，整合200余所学校超15万青少年的阅读行为数据，精准分析不同年龄读者的阅读偏好，并基于此分析数据、构建需求服务体系；面向学龄前儿童推出“亲蓓蕾”早期阅读计划，通过“红姐姐讲故事”“智慧宝宝手工”等活动，年均服务2.3万人次；面向学生读者打造“美文品荐”线上平台，联合出版社邀请作家录制讲读视频，覆盖深圳7个区近百所学校，助力课后延时服务；增设科创阅览区、游学馆等，引入专题资源、举办主题活动，满足读者跨领域探索的需求。

馆校协同方面，我们以“常青藤”联盟为核心枢纽，推动191所中小学实现文献资源通借通还、电子资源共建共享，累计流通图书64万册。创新资源共建、活动共创、评价共通“三维联动”模式：组织省、市阅读推广人培训班，培养持证阅读推广人611名；举办“常青藤学堂”，超1000名图书馆员及教师参与培训。联合学校图书馆打造特色阅读空间，如海洋图书馆、自然图书馆、国学馆、经典读物馆等，实现馆藏资源与学校教育需求的深度融合。依托线上平台，为学校课后延时服务提供视频课程资源，并联合开展作家进校园、名著新编短剧大赛等活动，助力书香校园建设。此外，我们通过“阅读榜”平台为学生建立阅读档案，生成包含阅读效率、理解能力等指标的分析报告，辅助学校制定个性化阅读方案。

未来，我们将继续以孩子的视角重构服务场景，深化“馆校家社”四方联动，让图书馆成为滋养心灵、启迪智慧的绿洲，陪伴每个孩子在阅读中遇见更好的自己。

河南省文化馆馆长 赵 丽：

随着时代发展，美育工作已经走到了教育改革的前沿阵地。自2022年起，河南省文化馆深植中原文化沃土，敏锐捕捉新时代青少年儿童的成长需求和特点，在青少年儿童美育领域开展了一系列实践活动。

通过走访、问卷等形式了解、收集青少年儿童的兴趣偏好，精准掌握其需求。针对不同年龄阶段、特长优势的青少年儿童，制定分龄服务方案，提供校内辅导、艺术培训、解说导览、展演展示等服务，助力青少年儿童在实践中找到价值坐标。

与省内10余所学校签订文教合作战略协议，明确美育合作的总体目标、实施方式、服务内容及效果反馈，为馆校协同育人奠定坚实基础。设立青少年志愿服务站、青少年美育基地，引导带动更多青少年儿童成为公共文化服务队伍中的一员；组建青少年美育联盟，示范引领全省各地美育工作蓬勃开展。

为鼓励青少年儿童艺术实践，搭建学校演出平台，邀请河南广播电视台梨园春金奖小擂主等进校园；搭建品质演出剧场，组织青少年儿童参与公益周末小舞台演出、全省优秀群众文艺作品展演等活动；组织基层演出，让青少年儿童参与文化志愿服务进社区和乡村；鼓励青少年儿童参加全国美育展演，增强自信。

目前，我们正探索基于网络平台打造美育专区，整合活动预约、线上课程、智能导览等功能，实现精准化服务推送，使线上与线下服务互联互通、触手可及。

未来，河南省文化馆将持续以青少年儿童需求为导向，深化多方协同合作，推动科技与文化深度融合，打造更具温度、创新力和影响力的公共文化服务品牌，为青少年儿童的全面发展注入文化动能。

来源：江南水乡生活见闻