摘要：《黑龙江高教研究》2025年第2期刊发李佳、谭英磊《人工智能时代高校教师角色认同困境及突破路径》一文提出，随着教育技术的飞速发展，智慧教育的普及为教学带来了诸多便利，但致使部分高校教师感到自身传统角色价值受到挑战，产生了角色认同迷茫。这些迷茫主要表现为智慧赋能

《黑龙江高教研究》2025年第2期刊发李佳、谭英磊《人工智能时代高校教师角色认同困境及突破路径》一文提出，随着教育技术的飞速发展，智慧教育的普及为教学带来了诸多便利，但致使部分高校教师感到自身传统角色价值受到挑战，产生了角色认同迷茫。这些迷茫主要表现为智慧赋能引领高校教师角色朝着多元化方向演变、技术依赖导致高校教师角色定位趋于模糊、多重期待影响高校教师角色塑造。其根源在于，高校教师教育观念滞后导致角色目标价值不清、技术整合挑战凸显角色智能素养欠缺、评价体系滞后造成角色转变动力不足。高校教师正身处一个由智慧赋能、技术依赖、多重期待共同编织的角色认同困境中，亟须通过自我反思、专业成长、外部支持等途径，重新定位角色价值，明确职责边界，实现个人与职业的和谐发展。

（房圣康 辑）

作者：房圣康 辑

《中国教育报》2025年06月05日 第06版 版名：理论周刊·教育科学

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