摘要：初夏的翠湖湿地，蒲草摇曳，鹭影翩跹，由区园林绿化局主办、区湿地和野生动植物保护管理中心承办的“2025年海淀区自然笔记教师培训”集合了30余位中小学自然教育工作者相聚生态课堂，在理论与实践的双重滋养中，探寻自然教育与学科融合的创新路径。

区园林绿化局/供图

当课堂延伸至碧水蓝天之间，当生态理念融入成长脉络，一场浸润着自然意趣与教育温度的盛会在此拉开帷幕。

初夏的翠湖湿地，蒲草摇曳，鹭影翩跹，由区园林绿化局主办、区湿地和野生动植物保护管理中心承办的“2025年海淀区自然笔记教师培训”集合了30余位中小学自然教育工作者相聚生态课堂，在理论与实践的双重滋养中，探寻自然教育与学科融合的创新路径。

破解自然密码

随着《海淀区动植物资源概况和翠湖湿地常见鸟类》讲座的展开，一幅生物多样性的壮美画卷在参训教师眼前徐徐铺开。主讲人通过详实的数据与生动的案例，解析了湿地生态系统的独特价值，以及鸟类栖息地保护的“海淀方案”——从植被群落优化到食源地建设，从生态水位调控到人类活动管控，每一项举措都彰显着“人与自然和谐共生”的治理智慧。

在《自然笔记优秀作品鉴赏》环节，专家以历届全国优秀作品为范本，拆解自然笔记的创作密码，“观察要如显微镜般精细，记录需像调色盘般多元。一株蒲公英的绒毛结构、一只瓢虫的斑纹特征，甚至叶片上的虫蛀痕迹，都是自然叙事的重要注脚。”讲座中，既有对植物形态学、鸟类行为学等专业知识的通俗阐释，也不乏“如何引导学生用五感捕捉自然细节”“怎样通过跨学科视角深化记录维度”等实操性建议，让理论知识真正转化为可落地的教学方法论。

沉浸湿地课堂

午后的湿地实地教学，将培训推向高潮。参训教师手持望远镜与速写本，跟随专家踏上观鸟栈道。“快看，那只白鹭的长喙呈镰刀状，这正是为捕鱼进化出的‘生态工具’。”随着讲解，教师们捕捉到白鹭静立浅滩、骤然出击的捕食瞬间，目睹了绿头鸭集群游弋时泛起的涟漪，记录下菖蒲叶片上晶莹露珠折射的光斑。

在专家指导下，参训教师以“物种特征+生境描述+生态关联”为框架，用文字素描白鹭的羽色纹理，用水彩晕染湿地的晨昏光影，用符号标注植物的分布图谱。海淀区第二实验小学科学教师李香霓的观察本上，一幅《白鹭捕食图》旁标注了详细的生态笔记：“喙长12厘米，基部黄色，尖端深色，适合夹持滑腻鱼类……”她感叹道：“以往在课堂上讲生物适应性，学生总觉得抽象。今天亲眼看到喙形与食性的直接关联，才真正理解‘自然即教科书’的深意。这些鲜活案例，未来可以转化为校园生物调查的实践项目，让学生在观察校园昆虫分布、记录植物物候变化中，自主发现生物与环境的依存关系。”

听见教育与生态共鸣

谈及培训收获，李香霓眼中闪烁着兴奋的光芒：“徐晓梅老师分享的科学监测技术给了我灵感。回到学校后，我打算结合教材中的‘生物多样性’单元，让孩子们用自然笔记对比植物分布差异。当科学观察遇上艺术表达，孩子们不仅能掌握学科知识，更会在跨学科实践中，真正爱上这片充满奥秘的自然世界。同时在四年级植物生长单元，我会增加‘自然笔记中的植物生长日记’环节，这种具身认知会比任何课本都更震撼。自然笔记的闭环——观察、记录、反思，正在培养学生从被动接受者转变为主动探究者。就像观察蝴蝶访花时，孩子们会自发思考‘为什么它只停留在特定花朵上’，这种好奇心正是生态保护意识的萌芽。”

作为培训组织者代表，区湿地和野生动植物保护管理中心生态宣教科负责人周宇琦阐述了活动初衷：“我们希望通过‘理论+实践’的双轨培训，让教师们不仅成为知识的传递者，更成为生态保护的播种机。这次培训特别设置了‘海淀区生物多样性保护实践’板块，就是要让大家了解我们在生物多样性保育小区建设、动植物监测网络构建等方面的探索。”

谈及未来规划，周宇琦勾勒出一幅自然教育的宏伟蓝图：“除了持续开展自然笔记教师培训，我们还会推出‘海淀观鸟季’系列活动；举办自然笔记征集大赛，用孩子们的画笔勾勒生物多样性之美。我们期待，通过教师群体的辐射作用，让每个孩子都能成为自然的观察者、记录者、守护者，最终形成‘教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会’的生态保护格局。”

这场培训不仅是一次专业能力的提升，更是一次生态教育理念的革新——它让园林系统的生态资源与教育系统的育人需求深度对接，让自然笔记从单纯的记录方式升华为跨学科的育人载体。未来，海淀区将继续深耕“园林+教育”的协同模式，以翠湖湿地等生态空间为教室，以自然笔记等创新形式为媒介，引导更多青少年在观察中发现自然之美，在记录中理解生态之责，在行动中践行保护之诺。

记者 景天

来源：海淀融媒