摘要：近日，金昌市各中小学积极开展结合校本课程的研修活动，引领学生迈出教室，踏入社会这个广阔的大课堂，在“行走的课堂”里开阔视野、增长见识，收获满满的新知识。

“当得知要去参观甘肃元生农牧科技有限公司的时候，我可太兴奋啦！”金昌市金川高级中学高一年级学生刘静道出了自己满心的期待。

近日，金昌市各中小学积极开展结合校本课程的研修活动，引领学生迈出教室，踏入社会这个广阔的大课堂，在“行走的课堂”里开阔视野、增长见识，收获满满的新知识。

“我特别希望通过这次研学活动，学会怎样去观察事物，并交到几个好朋友。”金昌市第三中学七年级2班学生孙梓萌对即将开启的研学之旅满是憧憬。就在当天，市三中和市七中联合组织学生奔赴永昌县，开展了一场以“聆听家乡文化 徒步千年长城 探索科学奥秘”为主题的研学活动。

走近汉·明长城遗址，孩子们在讲解员的带领下，一边仔细观察长城的构造，一边深入了解长城的建造过程、军事功能以及在古代社会的重要地位。同时，孩子们认真聆听，积极探究当下保护长城的各项措施。

金昌这座城市，不仅有着大自然造就的鬼斧神工之景，其农业生态环境更是得天独厚。围绕自身的资源优势，永昌县实现了以高原夏菜、肉羊、制种等主导产业重点突破，马铃薯、优质饲草、中药材等后续产业稳步跟进的农牧业发展态势，有力推动了全县农牧产品生产从注重“量”向追求“质”进行转变。金昌市金川高级中学的师生们正是慕名而来，他们先后走进金川科技馆、甘肃元生农牧科技有限公司，开展了“金川精神传承”以及“奶牛、奶羊养殖”校本课程研修活动。

在活动中，学生们借助观看历史纪录片、参与互动讨论以及模拟体验等方式，深入了解“金川精神”的形成背景和核心内涵，真切地感受到了金川集团公司创业者们一路走来的艰辛与伟大，还认真研究了“金川精神”在社会文化中的传播途径和策略。而在元生奶绵羊生态农场，学生们用心聆听专业技术人员讲解羊群的健康状况、饲料配比等知识，详细了解自动喂食器的工作原理，积极探究智能化技术在现代养殖领域中的实际应用。

“金川植物园我还是头一次来呢，听说这里有花镜区、沙生植物区、观赏竹林区…… 这让我迫不及待地想要去探索一番啦。”金川区双湾中学八年级2班学生闫昀琪兴奋地对记者说道。随后，师生们在金川植物园里赏红豆、观铁树，尽情感受这座“植物博物馆”所洋溢着的勃勃生机。

此外，金昌市第四小学的“真彩课堂”语文课《赴一场与秋的约会》别具特色，老师们带领学生走进龙泉景观带，一同去探寻秋的色彩、品味秋的味道、领略秋的收获。

永昌县第一小学、金昌市龙门学校则在永昌县博物馆、金川区博物馆等场馆开启了意义非凡的文化探索之旅。

金昌市第三小学双湾校区、金昌市第七小学、金昌市第一小学等多所学校的师生走进各个消防站参观学习，了解消防安全知识，体验消防队员的生活，从而培养学生的消防安全意识。

金川区第一幼儿园、金川区第二幼儿园、金川区第五幼儿园等秉持“大社会就是活教材”的思政课程理念，开展了 “小脚丫游金昌” 系列活动，带领幼儿们走向金川公园、龙首湖公园、科技馆、海洋馆、“火星1号基地”、区博物馆等地，让幼儿们了解金昌从荒芜迈向繁荣的历史进程，深切感受“艰苦奋斗，和谐进取”的金昌精神，在孩子们心中播下热爱家乡、热爱金昌的种子。

研有所思，学有所获。青年若要成长为国家的栋梁之才，既要饱读万卷诗书，又要行遍万里路途。组织青少年学生开展跨区域的研学活动，无疑是帮助广大青少年拓宽视野、丰富知识储备，加深他们与自然以及文化亲近感，增强其对集体生活方式和社会公共道德体验的重要途径。

今年以来，金昌市各学校（幼儿园）依托红色教育基地、实践教育基地等各类阵地，自行拟定主题，开展了形式多样的研学实践活动，让学生们在研学的道路上不断前行，收获与成长也始终相伴。

这些丰富多彩的研学实践活动，极大地提升了学生的创新精神和实践能力，让学生们能在参与、体验的过程中不断总结、反思，助力他们形成睿智的思想力、高效的行动力以及出色的表现力。金昌市教育局将持续创新综合实践育人的途径，进一步开展研学旅行实践活动，有效衔接学校教育和校外教育，全力培养学生们争做有理想、有担当、负责任的时代新人。

来源：柯昊教育