开发家长微课，深化协同育人——孔文东常务理事在广东教育学会中小学德育专委会常务理事会扩大会议上分享家校合作创新实践

摘要：2025年5月23-24日，广东教育学会中小学德育专业委员会常务理事会扩大会议在华南师范大学附属中学知识城校区召开。深圳市翠竹外国语实验学校党总支书记孔文东（省德育专委会常务理事）以“开发家长微课，深化协同育人”为题，分享了该校在家校合作领域的创新实践成果，为

2025年5月23-24日，广东教育学会中小学德育专业委员会常务理事会扩大会议在华南师范大学附属中学知识城校区召开。深圳市翠竹外国语实验学校党总支书记孔文东（省德育专委会常务理事）以“开发家长微课，深化协同育人”为题，分享了该校在家校合作领域的创新实践成果，为“家校社协同育人的教联体建设”提供了生动的样本。

背景与理念——突破传统家校合作瓶颈

孔文东指出，传统家校合作受时间、空间限制，存在合作层次低、效果不明显等问题。在“互联网+”“AI+”背景下，信息技术的即时性、便捷性为家校深度协同育人提供了新可能。该校以苏霍姆林斯基“家校协同育人”理论为指引，提出“家长微课”概念——即家长基于自身职业特长，围绕礼仪、科技、安全等十大主题，制作3-10分钟的微型视频课程，通过网络平台实现家校课程资源共建共享。

实践路径——标准化流程推动全员参与

该校构建了“八步走”操作流程：从制定共建方案、开展制作培训，到技术成熟家委先行先试、滚动扩充队伍，再到举办微课大赛、微信平台晒课、结集出版故事集及成果表彰，形成完整闭环。值得关注的是，该校通过“三级培训体系”（骨干教师→校级家委→年级/班级家委）和专家讲座（如胡小勇教授《设计好微课》），确保家长掌握制作技巧，并总结出“内容科学、单点聚焦、时长控制、技术规范”等十大制作诀窍。在内容标准上，“家长微课”涵盖热爱祖国、科技创新、传统文化等十大领域，并制定详细评分标准，从选题、制作、艺术呈现到上传提交均明确要求，确保课程质量。例如，视频需采用横屏拍摄、MP4格式，时长不超过10分钟，且需原创、严禁抄袭，使用第三方素材不超过总时长30%。

成果成效——家校社协同育人模式升级

自实施以来，该校首届家长微课大赛就累计收到近200节作品，内容涵盖“大气压的力量”“二十四节气”“核电科普”等多元主题，网上晒课近120节，吸引学生观后感言130余份、家长征文180份，形成近15万字文字资料。这些课程不仅弥补了课堂知识盲区，更通过“碎片化、显性化、传媒化”形式，将家长资源转化为系统课程，实现“零散→系统、闲置→实用、被动→主动”的转变。现在家长微课已征集了三期共六百多节，大大丰富了校本课程。从育人效果看，“家长微课”推动了多方角色转变：学校层面，构建了“开放、丰富、选择、体验”的课程体系，提升德育实效；教师层面，获取了鲜活教学素材，增进家长理解；家长层面，从“教育旁观者”变为“课程共建者”，近3000名家长参与制作，家庭教育理念显著提升；学生层面，通过观看不同领域家长授课，激发学习兴趣，促进亲子关系升温。该校“家长微课”项目还荣获罗湖区“2019年度最具价值公益项目奖”，2023年深圳市教育创新奖，成为区域家校合作标杆。

经验启示——科技赋能构建家校共同体

孔文东强调，“家长微课”的成功关键在于“技术赋能”与“机制创新”：一方面依托微信公众号等平台实现课程高效传播，观看学生近万人次，形成“线上晒课-线下互动”的闭环；另一方面通过成果结集出版（如《首届家长微课大赛集萃》）、表彰活动等，激发家长持续参与热情，形成“家长好好学习，孩子天天向上”的协同氛围。

此次分享引发与会者热议。有专家指出，翠竹外国语实验学校的实践突破了传统家校合作的“事务性协作”局限，将家长纳入课程建设核心，通过“微课程”实现“大协同”，为新时代家校社育人机制提供了可复制的操作范式。随着“互联网+教育”的深入推进，该校将继续探索“AI+微课”应用，进一步扩大优质资源覆盖面，让“每个孩子的梦想花开”。