字典里的春天

摘要：初春的晨光暖暖照进教室，我翻开讲台上那本已经卷边的《新华字典》，油墨香混着粉笔灰在空气里飘散。这是我刚参加工作走进小学的第一本教具，此刻扉页上学生歪歪扭扭的签名，正脉脉诉说着那三年与孩子们共同成长的故事，也记录着我最鲜艳的青春印记。

字典里的春天

河南省安阳市内黄县第四高级中学

郝丽霞

初春的晨光暖暖照进教室，我翻开讲台上那本已经卷边的《新华字典》，油墨香混着粉笔灰在空气里飘散。这是我刚参加工作走进小学的第一本教具，此刻扉页上学生歪歪扭扭的签名，正脉脉诉说着那三年与孩子们共同成长的故事，也记录着我最鲜艳的青春印记。

《新华字典》第12版封面

那年，我师范毕业，朝气蓬勃来到乡村小学，教室里三十多个孩子挤在褪色的课桌椅前，眼神清澈却透着拘谨。摸底测试时，我发现他们连最基础的生字都写不对——村里没有图书馆，家里更难见到课外书，字典对很多孩子来说是奢侈品。记得第一堂语文课教“晨”字，举起的小手寥寥无几，站起来的孩子把“日”字旁写成了“目”。课后我走遍镇上的文具店，用第一个月工资买了二十本字典，摞在讲台上时，孩子们眼睛里闪烁的光让我鼻子发酸。

“ 老师，蝴蝶的蝴怎么查？”二年级的小雨怯生生地举手。这个总爱蹲在操场边看蝴蝶的女孩，终于能通过字典把观察写成作文。我教他们用部首查字法，看着孩子们的手指在字典上慢慢移动，像探寻宝藏的探险家。渐渐地，课间不再只有追逐打闹，总有人捧着字典小声念叨，有的孩子甚至会为“慰藉”的读音争得面红耳赤，最后笑着翻开字典找答案。

那一年冬天，村里遭遇大雪，通往镇里的路封了。教室的煤炉烧得噼啪响，我带着孩子们玩“字典接龙”游戏。从“春”字开始，有人查到“春风”，有人接“风筝”，当有个孩子翻到“春意盎然”时，窗外的雪突然停了，阳光透过冰凌折射出七彩光斑。那一刻，字典不再是工具书，而是点亮知识星空的魔法盒。

《新华字典》1971 年版

最让我骄傲的是当时的全县作文竞赛，五年级的阿强在《我的梦想》里写道：“我想当飞行员，字典里美妙的字词汇成云彩，带我遨游太空，为那里的孩子讲述美丽的地球故事。”这篇作文获得一等奖，颁奖那天，他紧紧抱着那本翻烂的字典，领奖台的聚光灯下，字典的塑料封皮泛着细碎的光，像撒在教室里的星辰。

现在，我调到城里的学校，这里的孩子学习积极性也很高，他们不但有新华字典，有成语词典，有佳句词典。他们的思维越来越灵动，作文越来越精彩，春天时，一个学生写：嫩绿的新芽探出脑袋，是春天寄来的小纸条；晚上看到萤火虫，一个学生写：萤火虫提着小灯笼奔跑，为迷路的小蚂蚁照亮小道；果子成熟了，一个学生写到：果园里的果子争先恐后打招呼，石榴笑的裂开嘴，最热情。他们看到好词佳句积极分享，后面的墙上汇满了奇思妙想。我和孩子们在字典编织的文学殿堂翩翩起舞。

但在我的书桌上，那本陪伴我最久的字典，映着那群乡村孩子最质朴的笑脸。边角被孩子们摸得发亮，内页贴满他们用拼音写下的感谢。每次翻开，都能看到不同颜色的笔迹：蓝色是生字标注，红色是成语例句，还有铅笔写的“老师辛苦了”，被橡皮反复擦拭过，却依然清晰可见。