摘要：清晨推开教室门时，阳光正斜斜切过大屏，在我昨晚精心打磨的PPT封面上镀了层金边——季羡林先生笔下的燕园荷花，正隔着屏幕轻轻颤动，像在和窗外的梧桐叶打招呼。这是本周最挂心的事：为让孩子们爱上散文集，我把《生活明朗，万物可爱》拆成了"哲思显微镜"，又翻出老舍的京味

2025年6月6日 星期五 晴

今日宜感恩，宜编织光的网。

清晨推开教室门时，阳光正斜斜切过大屏，在我昨晚精心打磨的PPT封面上镀了层金边——季羡林先生笔下的燕园荷花，正隔着屏幕轻轻颤动，像在和窗外的梧桐叶打招呼。这是本周最挂心的事：为让孩子们爱上散文集，我把《生活明朗，万物可爱》拆成了"哲思显微镜"，又翻出老舍的京味烟火、鲁迅的批判锋芒，在PPT里搭起"散文三棱镜"。当看到三张对比表格在屏幕上渐次展开——季老的"景物哲思链"、老舍的"京腔细节库"、鲁迅的"幽默批判术"——忽然想起去年讲《朝花夕拾》时，后排男孩皱着眉问："散文怎么总在'慢慢说'？"今天，或许能用这面棱镜，让他们看见散文里藏着的三种"说话的勇气"。

预讲PPT时，手指划过鼠标的声响都带着期待。特意在每张幻灯片角落藏了"写作密码"小图标：季羡林篇是蒲公英，老舍篇是油饼铛，鲁迅篇是火柴梗。想到明天孩子们发现这些小机关时眼睛发亮的样子，忽然鼻尖发酸——原来最动人的教学时刻，不是单向的灌输，而是用巧思搭座桥，让孩子自己走到文字的对岸，触摸到不同时代文人的心跳频率。感恩自己能为"散文不好读"破局，更感恩三位先生的文字，在岁月里长成了照亮孩子认知的星辰。

午后看到好消息：早上写的《卡片笔记写作法的应用》文章，阅读量悄然跳到47，收藏数破了10。看着后台留言里那句"原来读书笔记可以这样串成项链"，忽然想起凌晨写稿时，台灯下摊开的笔记本上，密密麻麻记着给学生讲过的"珍珠串链法"——原来教育者的双重幸运，是既能在课堂播撒知识的种子，又能通过文字让这份心得长出新的根系，在更广阔的土壤里遇见同频的人。感恩有读者愿意接住这份分享，更感恩写作让教育思考有了二次生长的可能，就像把课堂上的火花，小心收集成照亮他人的星火。

傍晚走在回家路上，风吹动裙角，忽然想起"六六大顺"的寓意。原来真正的顺遂，不是一路坦途，而是能在热爱的领域里，同时做两件发光的事：一边用PPT搭建孩子的文学坐标系，一边用文字编织与世界相连的网。那些在深夜推敲的对比表格，那些为找一个贴切比喻反复修改的句子，此刻都成了掌心里的光尘——教育是渡人，写作是渡己，而感恩，是让这双生花同时绽放的晨露。

愿明日课堂上，孩子们的眼睛能像今天的阳光一样亮；愿笔下的文字，能继续成为陌生人书架上的一片月光。感恩这充实的一天，让我看见：当真心遇见真心，热爱便会生长出无限可能。

来源：小育儿传说