摘要：近日，共青团中央、教育部、全国少工委作出表彰决定，授予张天天等437人全国优秀少先队辅导员荣誉称号、授予北京市西城区康乐里小学少先队大队等590个集体全国优秀少先队集体荣誉称号。其中， 南宁市中兴小学少先队大队、宾阳县和宾彰泰小学少先队2020级（3）中队获得
近日，共青团中央、教育部、全国少工委作出表彰决定，授予张天天等437人全国优秀少先队辅导员荣誉称号、授予北京市西城区康乐里小学少先队大队等590个集体全国优秀少先队集体荣誉称号。其中， 南宁市中兴小学少先队大队、宾阳县和宾彰泰小学少先队2020级（3）中队获得2025年度全国优秀少先队集体的殊荣！
学身边先进，做时代新人！让我们一起来领略他们的风采、向榜样看齐吧！
南宁市中兴小学少先队大队
南宁市中兴小学少先队大队现有33个中队，1395名少先队员，以学校“微笑教育”办学理念为依托，聚焦少先队工作主责主业，创新打造“微笑红领巾”少先队工作品牌，探索出独具特色的少先队工作之路，致力于培养爱党爱国、勤奋好学、全面发展的新时代好少年。“微笑”是该校每一名少先队员脸上最亮丽的“名片”。
▲辅导员带领队员们走进民族博物馆探寻“非遗”的背后的奥秘
党建领航，红色基因深植童心
学校少先队以“党团队一体化”为育人主旨，构建“三个共同体”模式，让红色教育浸润少先队员心田。
学习教育共同体：童言童语讲好党的创新理论。党员、团员教师与少先队员采用线上线下相结合的方式开展红色教育活动，用“童言童语”传递党的创新理论。线上推出《给少先队员讲党史》《思政微学堂》等微视频队课，用动画形式还原历史场景。五（1）微笑竹韵中队队员张振铎学习“半条棉被”的故事后，在作文中深情表达对红军精神的感悟。线下每周一升旗仪式后开展的《国旗下的微讲堂》，每天一讲的《微笑先锋探寻那年今日》，辅导员和少先队员用快板、漫画等形式讲述党史及先锋故事，让队员们直呼：“原来英雄就在我们身边！” 主题活动共同体：实践中感受责任。“党团队”共同组织“公益行”“学非遗”“乐寻访”等沉浸式活动，推动红色教育与实践融合。在南宁市博物馆“壮锦工坊”，六（4）微笑芒果中队队员张媛岚跟着非遗传承人学习织锦，将“红船”图案融入传统壮锦纹样。她说“每一道经纬线都像党史里的故事，交织在一起才织就了今天的幸福生活。”素养提升共同体：从“听”到“讲”的成长。通过“1+1+X”传帮带机制，党员、团员与队员结对提升政治素养。《校外辅导员微课堂》邀请退伍老兵讲述战斗故事，让队员们深受触动；《红领巾学先锋》活动中，党团员教师带领队员走访革命纪念馆、访谈先锋人物，队员们从“听故事的人”成长为“讲故事的人”，传递红色力量。五（4）微笑君兰中队辅导员李老师动情地说：“从听故事到讲故事的转变，队员们眼中闪烁的是对信仰的认同。”
组织筑基，规范建设凝聚力量
阵地建设：感受组织荣耀的“红色殿堂”——110平方米的规范队室让队员们时刻感受组织荣耀。五（2）微笑白杨中队队员宁梦菲自豪地说：“每次走进队室，看到历届队员的荣誉墙，就觉得自己也是红色链条的一环。”每月一次的“中队风采日”，各中队会把特色活动照片、队员原创诗歌等布置在队室门口的展示架上。四（1）微笑云橙中队的“微笑漂流瓶”活动照片里，队员们把祝福纸条塞进玻璃瓶，埋在操场角落的“友谊树下”，成为最有人气的“打卡点”。队伍建设：校内外协同的“育人矩阵”——校内实施“青蓝工程”，通过“老带新”助力辅导员成长。结对仪式上，老辅导员赠书新任辅导员一本《少先队活动设计100例》，在扉页寄语用孩子的视角开展工作。校外实行“‘五老’+专业教师+青年志愿者+党员（优秀）家长”模式。消防员黄叔叔带来的“消防小课堂”上，五（4）微笑君兰中队的队员曾逸杰穿上微型消防服，原地转三圈后气喘吁吁地说：“原来叔叔们出警前穿装备这么不容易！”
▲微笑红领巾扎染社团作品展
课程育人，五育融合绽放光彩
学校少先队以培养新时代少先队员核心素养为目标，结合学校少先队工作特色与实际，构建榴红、泥金、竹青、蓝靛等四“苑”课程，以课程育人，让少先队员在实践中成长。
榴红苑：民族团结的 “文化纽带”——榴红苑课程体系中的“民族共同体教育”课程，让队员们学习猴鼓舞、醒狮舞、团结舞、绣壮锦等，传承中华优秀文化，铸牢中华民族共同体意识。 泥金苑：少先队组织教育的 “金色课堂”——泥金苑课程聚焦少先队组织教育。在队知识研习板块的“队章小课堂”上，辅导员会用动画、故事等形式解读队章，三（3）微笑思明中队队员围绕“如何在生活中践行‘人民的利益高于一切’”展开热烈讨论，展现对队礼精神的理解。 竹青苑：非遗传承的 “指尖课堂”——竹青苑课程体系中开设的“非遗传承”实践课程，队员的非遗扎染手工作品、非遗舞蹈在各级展示活动中亮相。“制作过程很繁琐，但是看到一件件独一无二的精美作品从我手中诞生，还被这么多人喜欢，我感觉很自豪”。四（1）微笑云橙中队的队员覃峻熙说。 蓝靛苑：劳动教育的 “空中田园”——蓝靛苑课程体系开设的劳动教育课程让队员们在“微笑空中菜园”中体验劳动艰辛与快乐。微笑家长韦先生惊叹：“孩子回家教我种空心菜，还说要像种子一样向下扎根、向上生长！”兄弟学校少先队辅导员在交流中表示：“中兴小学少先队工作真正成为了队员们成长路上的‘精神营养剂’。”
▲南宁市中兴小学“微笑空中菜园”播种现场
南宁市中兴小学少先队大队用温度与创新证明：红色教育是可触摸的历史、可参与的实践、可传承的精神。在这片“微笑沃土”上，每一位“红领巾”都在积蓄成长的力量，每一次微笑都在点亮未来的希望。愿这抹“中国红”与“少年笑” 交相辉映，在南疆大地续写更多“为党育人、为国育才”的精彩篇章！
宾阳县和宾彰泰小学少先队大队
2020级（3）中队
宾阳县和宾彰泰小学少先队大队2020级（3）中队由54名少先队员组成，他们活泼可爱，天真烂漫，团结奋进，顽强拼搏。中队以“团结、勤奋、创新、奉献” 为宗旨，积极开展活动，引领队员成长。
▲少先队员们的红领巾小舞台
旗帜鲜明守初心，红色基因代代传
中队始终以“为党育人”为根本目标，以“立德树人”为根本任务，围绕“红领巾心向党”、“请党放心 强国有我”等主题，开展讲红色故事、祭扫英烈、关心关爱抗战老兵、红领巾争章等主题鲜明的少先队活动，厚植家国情怀，赓续红色血脉，让红色基因成为中队队员的鲜亮底色。
▲在校外劳动基地开展少先队实践活动
夯实少先队阵地，培育新时代队员
中队以“校内打造+校外延伸”为思路开展活动，校内夯实成长基础，培育核心素养，打造中队红领巾读书角、红领巾小舞台，让队员在校园环境中潜移默化接受思想教育；校外拓展实践边界，链接社会资源，联系县级油纸伞非遗技艺传承基地建立少先队校外实践教育基地，组织队员开展红领巾义卖、红领巾非遗研学、红领巾讲解员、红领巾小百灵、红领巾小健将等形式多样的活动，提高中队的战斗力和凝聚力，培育时代新人。
优选精育队伍，提升自主能动性
中队通过选、育、用队干部，主动构建和用好阶梯式成长激励体系，推行“中队事务自治制”，设立中队小骨干、卫生监督、纪律监督岗等岗位，将队务管理自主权赋予队员，创新、拓展和丰富活动内容，持续提升队员的自主参与的积极性和主观能动性。
▲开展铸牢中华民族共同体意识主题实践教育活动
特色文化显匠心，一方一隅皆育人
中队以“视觉文化+书香文化+传统文化”多重文化浸润育人的方式，以“人人参与，共同成长”为理念，利用中队有限的空间，由队员参与自主设计中队“红领巾文化墙”，将中队目标、口号、Logo、活动剪影、荣誉，勉励、诗词书画、个人作品等一一呈现在“红领巾文化墙”，将真、善、美、爱、行的教育渗透在中队文化的各个方面，让“每一堵墙”都成为队员们的“无声的导师”，让每一角的文化都能引领队员。
家校携手共育才，同心协力护花开
一是搭建共育桥梁，机制先行，筑牢协同基础。成立“家校委员会”，每月召开线上线下联席会，共同制定中队活动计划。建立班级微信群，分享队员在校学习片段。二是联动育人实践，活动为媒，双向融合促成长。通过聘任优秀家长任中队校外辅导员，组织他们在各级各类主题队会、队日及社会实践活动中，开展思想引领、心理辅导、禁毒反诈、铸牢中华民族共同体意识等少先队主题教育，多维度、同发力为队员成长发展保驾护航。三是共育成果，双向奔赴，见证成长蜕变。通过家校联动，队员的学习主动性显著提升。以“红领巾文化墙”为背景，成立“蚂蚁帮帮”“团团爱”、绘画、朗诵、书法等兴趣小组，举办读书分享会、诗词朗诵会、书画展等文化特色活动，帮助提升队员各方面兴趣爱好和综合素质。通过家校同频”的模式，让教育从“单向输出”变为“双向奔赴”，既发挥学校的专业引领作用，又激活家庭的育人潜能，如同“双桨划船”，助力队员在成长航道上稳步前行。
来源：两广大地那些事儿