听课笔记：六下12《为人民服务》执教：何捷

摘要：师：我们今天来上一节非常特别的课，一起读一读课题。（生齐读课题）请注意这个课题下有一个解说，这篇文章是毛泽东主席当时在追悼张思德同志的会议上发表的一个即兴演讲，注意哦！即兴演讲是什么意思？

师：我们今天来上一节非常特别的课，一起读一读课题。（生齐读课题）请注意这个课题下有一个解说，这篇文章是毛泽东主席当时在追悼张思德同志的会议上发表的一个即兴演讲，注意哦！即兴演讲是什么意思？

生：即兴演讲主主要讲的是现场编词讲的一个演讲。

师：一边想一边说，这就叫——（生：即兴演讲）。这个单元有一个非常特殊的学习目标——（生：查阅相关资料，加深对课文的理解。）这里，有一个学习的重要的指令，我把它认认真真抄写下来。好，我们一起读一读这个重要的学习指令读——（生：查阅）各种资料不行，相关资料查阅资料的意图是什么？（生：加深对课文的理解），电脑带了吗？没有，你要来查资料，没有带电脑，对不对？图书馆能去吗？现在能去吗？好的，这查阅资料分两说，一是查，二是阅。我们今天在当堂学习，所以以什么为主？（生：阅读）那么，课后你还阅读吗？可以，但是更重要要干嘛？（生：查阅）所以查阅在课堂学习以什么为主？（生：以查为主）

师：接下来，我们请各位打开课本，浏览一遍来说一说，当你不需要资料，自己靠着朴素的阅读，你就能够有所理解的句子是什么？为我们读一读，简单说说自己的理解好吗？

生：“我们这个队伍，完全是为着解放人民的，是彻底为人民的利益工作的。”这个是共产党和共产党所领导的八路军，新四军的根本宗旨。

师：掌声鼓励。这个同学不但有理解，还有一种理解的方法，非常巧读的是下一句理解靠上句，这就叫联系上下文，明白了吧？

生：“因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出说的是。”我们不怕别人批评指出，因为我们是为人民服务的。（师：那我们怕的是什么？）怕的是有缺点发现不了。

师：掌声鼓励太棒了哈，一追问真理解了。请坐还有谁啊？

生：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还幸福。（师：这句话你是怎么理解的？）我理解的是为人民的利益而死，是重要的，而替法西斯卖力是不能的。

师：这句话非常深刻，他有自己的理解。掌声祝贺他。

生：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思，是人总是要死的，但死的意义不同。有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。这是毛主席引用司马迁的论证。（师：你怎么理解这句话？）我认为这句话，我们可以看出，就是说一个人，他为了什么东西，去牺牲，他去付出，那他们得出来的这个结果和这个其他人对他的看法也都是不同的。

师：你知道吗？这个同学就感觉在即兴演讲，因为他一边讲一边这样侃着侃着。然后若有所思的样子，你发现了没有？他是真的在临时组织语言对不对？掌声鼓励。

生：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”这句话，我们可以看出，就是我们人与人之间相处在一种互相关心的一种阶段，这样子呢，才能使我们的这个队伍更加的强大，这个更加的有凝聚力。

师：考考你，看着他这个同学看来是个高才考考你这里主席讲的是干部的事，跟你没有关系，你不是干部。

生：其实，它这一点是说以干部来代表所有的这种的战士，以及所有的百姓们。

师：那你是学生，你这句话理解完，在你班上你该怎么执行？

生：我应该要关心班上的每一位同学。

师：掌声祝贺。那接下来所有的注意力集中在这儿。这段话明白吧，这段话看起来简简单单，但是却有一个词，刚才有人说到，却没有理解，我就问，你自读的时候，谁知道法西斯是什么东西？你猜？

生：我猜是法国。

师：这就是猜测，因为它根据音译一猜跟法国有关吗？谢谢你的猜测和勇敢。

生：我觉得是一个洋人，就是法西斯是个音译，可能是代表某些人，例如你曾经听说过历史上的法西斯有谁？

生：我觉得就是下文说的剥削人民和压迫人民的人。

师：联系上下文做的特别好。谁有历史知识的，可不可以告诉我们你所知道的法西斯可能有谁？

生：法西斯指的是那些就是像下文所说的二战时期有一些国家，比如说德国，意大利，日本。

师：希特勒，他就是个法西斯。这个理解到位了吗？感觉到位的请举手。有些同学有犹豫是吧？同学们果然有问题，这里你少了查资料了，所以你一定要体会一下查资料的重要性，请看我给你们带来的资料，认真看认真看。法西斯原来指罗马执法官隶手上拿着一个权力的标志，他原先拿的是这样一个标志，这个东西后来就叫法西斯，明白了吗？后来由于就是这种人，有权有势拿这个东西啊，就慢慢的就演变了，变成象征独裁。

师：接下来思考开始。当你读懂的时候，请连读这句话。

生：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

师：同学们，你们读书的声音真好听。法西斯这个词我懂了，象征着独裁，我能不能联系这些材料？加深对这句话的理解。

生：有的人是关心人民，爱护人民，想为人民的利益而牺牲，他们的死比泰山还重；那有的人是剥削人民，压迫人民的，他们即便死了，也是比鸿毛还轻的，因为它们站在人民的对立面。

师：我觉得其他同学还有必要再说吗？掌声响起来。但是我想问同学们，敏感的你，你有没有发现主席的这段话中用了两个词？明显的感觉到，在他心中谁是高的，谁是低的，就两个很不起眼的字？重和轻是天下人都知道的字，会学语文的人看到的字不一样，我来指一指第一个字（生：为）。还有一个字是（生：替）太棒了。那接下来我们再读一遍。

生齐读：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。（师指导读好为、替）

师：实际上这一句话中这段话中，还有一处非常需要理解，刚才有个同学略略谈到了读——

生齐读：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

师：同学们要理解这句话，我的问题很奇特。你觉得至少要查阅哪些资料？

生：我认为要查这句话的意思。

生：我们得查这话谁说的？什么时候说的。

生：他的引申意思。（师：他当时说这句话，心里含着什么意思？）

生：它的背景，社会背景。（师：请问它跟自然环境的差别是？）社会背景就是当时的政府，他要批判什么？

师：太酷了，同学们，你们超越我了，你看在我的思考中就只配查这些，但是你们已经超越我了，甚至讲出了自然背景，社会背景。不得了。

师：那好，接下来我们来看资料，确实要记住，查的全面充分才有助于我们了解。接下来我先提供一份资料。（出示）资料读完的请举手。

师：同学们，我们主席在即兴演讲中，借助司马迁的话，先贤的话。你说说看，他借司马迁的话，要阐明的是他自己怎样的观点？

生：为人民服务的人，他们会被人民重视，剥削人民和替法西斯去死的人，他们的死也不值得，人民会唾弃他。

师：这个同学的理解，我想跟主席的心是非常近的。还有谁能够说出当时主席要阐明的观点是什么？有类似的，你概括的跟他不一样也可以讲。

生：我补充刚才那位同学的观点，我认为主席要让我们树立正确的生死观。

师：这就叫三观中的生死观，你说说看，生死观，你就是感觉到的是什么？

生：我感觉到主席要告诉我们，我们要为要为人民服务，要为人民利益来工作，而不是当汉奸走狗。（师：主席是告诉我们，活着就要怎么活？）为人民服务。

师：掌声鼓励好。还有吗？这里同学们都忽略了泰山。你想想看这个，即便很重，为什么非跟泰山比？

生：这里是运用那种夸张的这种手法（师：那为什么不是华山？）

生：我补充刚才那位同学的观点，我认为泰山为什么会比喻成泰山，是因为泰山是五岳之首。

师：古代帝王封禅大典音律要在哪里举办？（生：泰山）泰山就象征着天下安定，在人们心中分量怎么样，对我们不是来比山谁高，而是比山的文化分量谁重。

师：掌声送给他。你现在就知道什么叫查阅资料，加深理解这个同学的理解，为什么深刻？因为他懂得什么？他不是为了这个而查，所以作为中国人要不要读点历史？

师出示：阅读第二份资料啊。大家都知道，资料查的不容易，但是阅读理解更重要。

师：考考你一他是不是中共党员？第二他年轻不年轻？年轻牺牲时多少岁？29岁他本来可以不牺牲吗？对，那么他是怎么回事啊？好的，非常棒，接下来考察正式开始，问主席借用先贤的话，你觉得他是要给张思德怎样的一种评价？就突然间讲到了这么一个怎样一个评价，你来评价张思德用一个词（生：高尚）在你心中，主席用这样的话评价张思德，他是个高尚的共产主义战士，还可以怎么说？换一个词，你心中的评价。（生：舍己为人）

生：奋不顾身地救出战友。

生：他为人民而牺牲的。

生：勇敢无畏。（师：同学们说，这算不算勇敢？一个战士的勇敢，难道不应该在战场上出现吗？）他在日常的这样子的表现中，他也会表现出一种勇敢。（师：因为这种勇敢已经刻进他的骨子里了。明白了吗？这就叫加深理解掌声鼓励。）

师：张思德这一份的理解，我略略感觉到你们进步了，主要原因是刚才阅读的投入了。后来主席真正的为他写下（出示主席的字）

生读：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

师：同学们，这是第三次加深理解。主席用先贤的话激励广大的党员干部要怎么样？

生：激励党员干部要为人民服务。

生：要像张思德一样勇敢，无无私奉献。

生：这里用张思德代替了那些为国家，为人民心声的英雄，然后主席在这里要激励这些广大的战士们学习那些伟大的英雄。（师：也就是说，张思德是一个人吗？）不是，他是一个群体，他代表着这他代表着这些为人民牺牲的英雄，为人民服务的英雄。

师：掌声鼓励，但是我越越感觉到这位同学在预习的时候做了很多准备，对吧？也查阅了一些资料，可不可以？如果你把资料运用到这么纯熟，能够很清晰的说出张思德不是一个人，而是一个符号。它代表着为人民利益而牺牲了这样一群人，那么我觉得这个资料对你是有帮助的，对吧？我们平时查阅资料之后，要加深理解。要融入自己的想法，明白了吗？再请还有谁？

生：要把人民的利益放在心中的第一位。

生：我是认为这也含有一种对党员干部的一种警示。因为他说了不能替法西斯卖力，替压削人民和压迫人民的人去死是比鸿毛还轻的。所以说，就是对党员干部要警示，要忠诚于党。然后服务于人民。

师：讲的好不好？你们的思路都往一个方向走，他的思路非常厉害，当我们一味的告诉大家好鼓励。注意，他读出了主席另外一层意思，也有一点警示，对不对啊？这个警钟要不要长敲？要不要长鸣？要总有反复主席知道了这个问题，以后给你一些什么呀？警示。掌声鼓励。所以说啊，加深理解啊，就是这样一层又一层往下剥损好，我就最后问一下，还有谁要说的？

生：我觉得毛主席他还是想告诉这个广大部门就是不要误走歧途，去给法西斯卖力。（师：请问我们的党员干部有这个可能吗？）可能就会有一些他们的心理会受到这样子的动摇。（师：倘若是有的人听到主席这样的话，言者有意，听者有意，你觉得会产生什么样的效果？）他这样子就会让所有人的这个心都跟着倒，这样子他们的就会永远的跟着毛主席这样子走向这个革命的胜利。（师：假如曾经有那么一点歪念头，听完之后会怎样？）他们也会这个放弃掉这种的想法，继续坚持张思德的这样子的精神。

师：我说句实话。实际上，几位同学讲的是，我不曾想到的，因为在我备课的时候，我也没有想到这里还有一种警示。可见同学们啊。少年党课学的是相当到位，好同学们就到这了，接下来我们再读这句话，你就会发现啊，意思很丰富的时候，读起来状态不一样。

师：同学们，我们这个单元就告诉我们查资料查的充分才有助于加深理解，刚才这个学习过程很明确啊，大家原先的理解在这个层面加深，看到没有加深，看到没有加深，看到没有？再加深最后的警示，加到天花板去了啊，非常好过。那接下来，何老师还要再退回去，用一种朴素的方法，就是你们平时常用的方法叫分析法。

师：你有没有发现这篇文章这一段话总共几句话？第一句读（生齐读第一句话）。主席直接亮出了自己的观点，对不对？第二句走。（生齐读第二句：中国古时候有个文学家叫做司马迁的魂火人，固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛）。他重点引用古人的话，我们称之为——（生：博古）。引用古人的话，那接下来就是干嘛呢？（生：通今。）今天要做出什呢解释哦？（生齐读：为人民利益而死救命，泰山台重义法西斯卖力。即剥削人民和压迫人民的人，去死就比鸿毛还轻）。最后，他干嘛再总结？但是他先举了个例子，然后来总结对不对啊？（生齐读：张思德的同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的好。）

师：我们梳理一遍，这段话四个层次。第一个层次是立论（观点），第二个层次引用，第三个层次解释，第四个层次举例。书本合上。能背吗？（生试着背诵第二自然段。）

师：同学们，太厉害了，学得非常扎实啊，既有思路又有基本功，这个班很优秀。那么，接下来我们还得考考大家，还记得吗？我在课前说过这篇文章是主席的即兴演讲，记得请举手。那么，他总共演讲了几段话呢？就这么五段话，为的是追悼谁呀？（生：张思德。）请问人之常情，假如你去追悼怀念一个人，给他开追悼会。你讲的话应该跟谁有关，每句话是不是都跟他有些关系，能不能扯远了？为什么不能扯远呢？（生：因为这个追悼会是为这个人开的追悼会，所以不能扯远。）

师：谢谢你们好，那可是我们发现至少有两段话，打开课本，它扯的非常远。还提到了李鼎铭先生，还提到了不怕牺牲，按理说应该围绕张思德同志的生平事迹来表达，但是却用了大篇幅写这两段话，你看到了吗？文字多不多？是不是比写张思德的多的多的多？是问题来了。请问就第四段默读之后，告诉我为什么在张思德的追悼会上要表扬党外人士李鼎铭呢？

生：因为李鼎铭先生和张思德的品质是一样的，这可能是表面原因。

师：你在猜测。一场追悼会，追悼的可能是代表张思德一整个团体的追悼会，注意未必说其他人被点到，都被代表进去，或者说都已经牺牲了，对吧？但是你有这样的猜测是可以的，同学们再看这一段讲的更多啦。为什么要讲到我们今天有这么样一个革命区呀，解放区呀，为什么还要讲我们都要不怕牺牲啊，为什么呀？还要讲我们要互相关心？你猜测。

生：因为我们所有人像张思德有这种品质，我们的共产党才能越来越强大，越来越团结。

师：那么，在这个追悼会上，鼓励那么多人不怕牺牲，合适吗？不合适。感觉到有点奇怪了，对吧？请坐没关系啊，你请坐。

生：主席不是说的是全部人都要牺牲，而是主席想警告这些人们要学习张思德的这种品质。学习他的这种品质，中国人民才能走向更光明的未来。

师：哎，这不叫警告，叫号召对不对啊？看起来都是对的是吧？别忘了我们这个单元的目标叫查阅，加深理解，为什么我们的理解这么牵强？我来给大家看一看资料，刚才大家说的都不错，但是你看资料是这样的。（出示）

当时抗日战争正处在十分艰难困苦的阶段，有许多需要克服的困难，所以毛泽东主席针对这一情况讲述为人民服务的道理，他是号召大家学习张思德，完全彻底的为人民服务，然后要（生：团结起来。），共同的目的是——（生：打败侵略者。）所以他提到了党外人士李鼎铭，他需要团结吗？所以他提到了广大革命区的人们党员干部需要团结吗？因为那个时期很特别，所以主席在即兴演讲的时候联系了当时的什么背景？（生：社会背景）时代背景对不对呀？讲的这些话。整个大主题都与张思德有关，张思德这个主题都与一句话有关，这句话是什么？（生：为人民服务。）。现在你读懂的请举手。