摘要：在“三生教育 幸福一生”的办学理念下，大连市甘井子区奥体第二小学精心构建的“成长六个一”课程体系，正以独特的方式雕琢着孩子们的生命底色。四年级学生踏上旅顺斑驳的青砖，三年级学生合力撑起露营帐篷的穹顶，——这两场看似迥异的旅程，却共同指向“珍爱生命、学会生存、幸

步履丈量历史，帐篷撑起星空

在“三生教育 幸福一生”的办学理念下，大连市甘井子区奥体第二小学精心构建的“成长六个一”课程体系，正以独特的方式雕琢着孩子们的生命底色。四年级学生踏上旅顺斑驳的青砖，三年级学生合力撑起露营帐篷的穹顶，——这两场看似迥异的旅程，却共同指向“珍爱生命、学会生存、幸福生活”的教育内核。

步履丈量·城之印记：镌刻生命与历史的对话

旅顺，这座承载甲午烽烟与文明印记的“活态史书”，成为“访过一座城”课程的天然课堂。研学未启，知识已行——教师依托精心设计的研学手册，在班会课上系统梳理旅顺的地理脉络与历史沉浮，从北洋水师的壮阔往事到万忠墓的血色记忆，将三生教育的理念提前浸润心田。

踏入北堡垒遗址，锈蚀的炮管无言诉说着过往。研学导师轻抚混凝土上1700℃炮火灼烧的玻璃状结晶，学生们穿行于立体的防御工事间。冰冷的战争遗迹在导师的解读与手册的记录中鲜活起来：“触摸堡垒的裂痕，就是触摸战争的温度——历史的刻痕让我们懂得，生命的尊严需要用记忆永远守护。”战争遗迹在此刻化作诠释“生命敬畏”最沉重的教材。

灰暗的囚室蜂巢般排列，绞刑室气窗投下的十字光斑令人窒息。有学生背过身不忍直视，更有学生郑重地在手册“信仰”章节记下：“铁窗能锁住身体，却锁不住灵魂的高度。”当离开时阳光穿透监狱铁栅，在地面织就金色网格，这堂浸润式红色教育已将“生存的尊严”与家国担当深植骨髓。

西周青铜卣的铭文“王令盂伐鬼方”，在讲解员的轻叩下成为三千年前的“生存笔记”；唐三彩釉色的交融流动，则是唐代工匠对生活美学的浪漫想象。最令孩子们雀跃的是文物拓印区——排队将“亚屰卣”、“青花缠枝莲葫芦瓶”等印章郑重盖在手册扉页。“盖完这排章，就像把三千年的生活智慧‘装’进了书包！”指尖的温度让历史从老照片跃升为可感知的生活厚度。

研学归来的班会课，研学手册成了流动的历史图谱与情感载体。荧光笔标注“生命敬畏”的思维导图，铁窗旁绘就的“信仰之光”插画，尤其是抚摸着“亚屰卣”印章时，孩子们兴奋地辨识兽面纹的细节。作文本里真挚的笔触更令人动容：“当‘青铜卣’印章按在纸上，我听见三千年文明‘咔嗒’一声住进生命里。炮口的铁锈教会我敬畏生命，铁窗的刻痕教会我坚守尊严，博物馆的釉彩教会我热爱生活——这大概就是‘三生教育’的意义。”

双手筑梦·星野课堂：谱写生存与协作的诗篇

当暮色温柔笼罩校园，奥体二小首届露营节为三年级的孩子们开启了另一扇成长之门——“露过一次营”，这是“六个一”课程体系中锤炼“学会生存”的核心场景。

专业露营指导师走进综合实践课堂，系统传授帐篷搭建技巧。孩子们通过手抄报、思维导图凝练所学，为实战打下坚实基础。

在老师与家长守望的目光中，孩子们化身小小建筑师。展开支架、固定地钉、精心铺陈装饰……每一步都是智慧碰撞与团队协作的考验。当亲手搭建的“小屋”稳稳矗立，爆棚的成就感背后，是动手能力、沟通艺术与团队精神的无声淬炼。

露营的夜晚是综合素养的练兵场：林间寻宝激发探索与观察力；化身“小掌柜”的夜市大集，在寿司、披萨的香气与套圈投壶的欢笑中磨练财商与社交；篝火晚会的才艺展示与圆圈舞，释放着自信与集体的温暖；露天电影在星空下传递故事哲理；静谧的夜读时光，让心灵在书香与虫鸣中沉淀；晨光中的奔跑，则为新的一天注入蓬勃元气。一张露营纪念卡，铭刻下这充满协作、探索、亲情与自我突破的奇妙一夜。

“六个一”课程：通往“五育融合”的幸福路径

无论是旅顺城中以步履丈量历史年轮，深悟生命之重、生存之韧、生活之美；还是校园星空下用双手构筑帐篷空间，在实践中锤炼生存智慧与协作精神，皆为奥体二小“六个一”成长课程体系的关键支点。它精准对接“三生教育”内核：并生动践行着“阅读文明精神，运动野蛮体魄”的校训——行走即阅读大地之书，协作乃锤炼体魄与意志之锤。

拾级而上“六个一”的成长阶梯，孩子们积累的不仅是“翻山”“越河”的勇气，更在具身体验中，向“终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者”悄然蜕变。在奥体二小这片儿童友好的沃土上，每一次出发都在证明：教育并非纸上教条，而是让生命在敬畏中觉醒，让生存在实践中升华，让生活在体验中丰盈。当玩成为最高形式的学习，每一步坚实的成长，终将汇入通往幸福星辰大海的壮阔航程。

来源：魅力学校